從“轉(zhuǎn)識成智”到“由智化境”

吳英秀

【摘要】 在高考制度改革的背景下，盡管高中生政治教學面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時也能夠得到更多的發(fā)展機會。高中政治課堂教學在這種機遇與挑戰(zhàn)并存的背景下從“轉(zhuǎn)識成智”到“由智化境”的方法，全面提高學生的政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會利用馬克思主義原理分析問題和解決問題的能力，進一步幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。因此，筆者首先分析了如何在教學中落實“轉(zhuǎn)識成智”，最后分析了“由智化境”的方法，僅供學習和參考。

【關(guān)鍵詞】 高考改革 高中政治教學 思考

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-006-01

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前言

在新高考制度的背景下，高中的政治思想課程從文科生的必考科目變成了如今的選考科目。跟以往文理分科考試相比，現(xiàn)在的形式是在高一時期就應(yīng)該對學文還是學理做出選擇。通過有些高中學校對高一學生模擬選課調(diào)查來看，只有少部分人選擇政治，大部分人都選擇物理以及化學，因此高中政治課在教學里面受到了很大的波動，引起教育部門對未來政治學科及時以及發(fā)展深度的思考。

1.落實“轉(zhuǎn)識成智”

轉(zhuǎn)識成智的意思就是將知識轉(zhuǎn)化成智慧。根據(jù)蔡春老師所講，我們可以推斷實際上政治的學習過程就是一個“識知”的過程，教育就本該通過幫助學生提高知識情境化的能力，把傳統(tǒng)的教學方式——學生被動式的學習、機械般的接受“死知識”，轉(zhuǎn)化為讓學生自己去求知，主動接受“活知識”。進而對所學知識活學活用。把“知識”轉(zhuǎn)化成“智慧”正是高中政治教學的精華。

（1）還學生活力，讓其回心轉(zhuǎn)意

如果想讓學生重新選擇政治課，就應(yīng)該從本源出發(fā)，激發(fā)學生對政治的學習興趣，因為興趣才是學生最好的老師，只有學生愿意學，老師也認真引導(dǎo)和教授，這樣才能夠保證課堂的學習效果。首先應(yīng)該為課堂創(chuàng)建良好的學習氛圍，盡管氛圍是一種摸不到的事物，但是對幫助學生進入最佳的學習狀態(tài)有很大的幫助；其次就需要保持良好的師生關(guān)系，老師關(guān)愛學生，學生愛戴老師，這是促使學生學習絕好的催化劑，通過深入與學生溝通，了解學生所想，對癥下藥，方能藥到病除。

（2）老師是“引導(dǎo)者”、學生是“踐行者”

在傳統(tǒng)教學中，政治老師屬于“傳道授業(yè)解惑”的主導(dǎo)者，在政治改革的背景要求下，應(yīng)該實現(xiàn)由“主導(dǎo)者”向“引導(dǎo)者”的蛻變。老師可以在教學課程設(shè)計中適當增加“情景演練”的環(huán)節(jié)。例如在講經(jīng)濟相關(guān)課題的時候，可以先讓學生根據(jù)央行變動銀行存款利率的信息，預(yù)測市場上當天股票的走勢，然后再將班級分成不同的小組進行模擬操盤演練。通過最新的實時新聞讓課堂變得富有情境化、生活化，調(diào)動學生的學習熱忱，引導(dǎo)并督促學生把知識“活化”。

高中階段是學生追求自我、個性化發(fā)展極為明顯的階段，而且是逐漸趨于成熟的階段。這個階段的學生具有很強的求知欲，對世界充滿好奇。隨著高考改革不斷深入以及學生的自我覺醒，很多學生都無法滿足于課堂中的“接受者”角色，學生希望能夠在課堂之上表達自己的觀點、發(fā)出自己的聲音。

2.“由智化境”

（1）為學生創(chuàng)設(shè)可以展示自我的情景

現(xiàn)在的高中生有比較強烈的表現(xiàn)欲，但是若想滿足這種表現(xiàn)欲就需要在相關(guān)信息進行信息提取、判斷和分析。如今已是網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地、各種傳媒信息應(yīng)有盡有的時期，學生往往缺乏社會實踐經(jīng)驗、對事物的認知也并不全面，存在一定程度的認真偏差，不能對事物做全面的分析和判斷。而且中國教育往往有時候還停留在題海戰(zhàn)術(shù)之中，學生缺乏獨自面對社會的機會。因此在這樣的求學背景下，在課堂上為學生創(chuàng)建與課堂內(nèi)容相關(guān)的生活情景，有助于引導(dǎo)學生們對社會的認知，讓學生們能夠從更深的角度理解教學大綱中的內(nèi)容。

（2）情景模擬的渲染與升華

此處的渲染就是指，在老師所創(chuàng)設(shè)的情景中，師生互動，學生積極主動的參與課堂討論，并對情景進行分析和判斷，在老師的引導(dǎo)下，學生深入思考，建立自己的是非觀點，增強自己全面判斷、分析能力，讓學生形成健全人格，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

老師經(jīng)過一段時間“轉(zhuǎn)識成智”、“由智化境”的過程，讓學生的“主動學習”升華成“自覺學習”，逐漸培養(yǎng)出學生們求學的自覺性，將學習變成一種習慣。讓學生們不再因為考試才學習政治，而是印為自己的興趣愛好學習，最終達到出乎意料的教學效果。

3.結(jié)語

教育的成敗關(guān)系到國家民族的命運，因此教師的發(fā)展、政治改革的變化都具有深遠的意義。政治教師應(yīng)該知道學生之所想，以學生為中心，再了解學生想法的前提線研究課堂和教學方法。教與學互動，不斷提升教學效果，讓政治學科進步。只有政治學科富有活力、吸引力、生命力的時候，才能夠吸引學生、激發(fā)學生的積極主動性和學習興趣，在高考改革的教育背景下選擇政治、愛上政治，讓政治課堂一直存續(xù)并綻放光彩。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]胡偉希.“轉(zhuǎn)識成智”與“由智化境”——中西哲學形而上學之比較[J].學術(shù)月刊，2001（10）：31-37.

[2]丁劍.從“轉(zhuǎn)識成智”到“由智化境”--關(guān)于新高考改革背景下高中政治教學的幾點思考[J].新課程學習：中，2015（4）：131-132.

[3]盧金風.基于新高考改革的關(guān)于高中政治教學的思考[J].教書育人，2017（5）：80-80.endprint