論古代詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

彭偉

摘要：中國(guó)民族文化博大精深，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，每個(gè)時(shí)代都會(huì)涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩(shī)人、詞人，用他們的文筆寫下抒發(fā)遠(yuǎn)大抱負(fù)，對(duì)時(shí)下的生活發(fā)出感嘆，亦或是對(duì)美好生活的向往等一首首具有時(shí)代特征的詩(shī)歌。而在當(dāng)今信息科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)代中，我們依舊需要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，無(wú)論是小學(xué)、初中還是高中，我們都離不開(kāi)詩(shī)歌。詩(shī)歌不僅僅是單純的字詞句，還是我們探究古代文化的切入點(diǎn)，這就需要我們的人民教師在教學(xué)中不斷地給學(xué)生介紹有關(guān)詩(shī)歌的典故以及詩(shī)歌所用的表現(xiàn)手法等等，慢慢地去培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌的能力，從而能更好的傳承中國(guó)的文學(xué)文化。

關(guān)鍵詞：古代詩(shī)歌；教學(xué)；學(xué)生；鑒賞能力；培養(yǎng)

從事古代詩(shī)歌教學(xué)的教師身上肩負(fù)著重大的使命，因?yàn)楣糯?shī)歌教學(xué)是九年義務(wù)教育階段和高中教育階段的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生鑒賞古代詩(shī)歌能力的培養(yǎng)，是教師提升古代詩(shī)歌教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，是學(xué)生提高對(duì)詩(shī)歌理解能力的重要方式，所以我們要充分認(rèn)識(shí)到古代詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀，了解古代詩(shī)歌教學(xué)的重大意義，從而提高古代詩(shī)歌的教學(xué)質(zhì)量。

一、古代詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

古代詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)中一座巍然挺立的高山，代表著光輝燦爛的中華文化精髓，從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，詩(shī)歌作家人才輩出，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品也是不計(jì)其數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，我們不僅可以領(lǐng)略到古代詩(shī)人的滿腔熱血和豁達(dá)的心態(tài)，而且還可以陶冶我們的情操和提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。

1.學(xué)生對(duì)鑒賞古代詩(shī)歌興趣不高

隨著時(shí)代在發(fā)展，不同種類不同篇幅的文學(xué)作品無(wú)處不在，現(xiàn)代的青少年乃至青年朋友們大都喜歡看小說(shuō)、雜志和動(dòng)漫等作品，極少數(shù)人會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌感興趣。古代詩(shī)歌是對(duì)古代詩(shī)人對(duì)生活的集中體現(xiàn)，文字精簡(jiǎn)，高度凝練了詩(shī)人所想表達(dá)的情感，而現(xiàn)如今是白話文時(shí)代，大家都喜歡簡(jiǎn)單直白的言語(yǔ)以便理解，而對(duì)于詩(shī)歌，很多學(xué)生都會(huì)選擇敬而遠(yuǎn)之，這是為什么呢？因?yàn)橄胍嬲睦斫庠?shī)歌所表達(dá)的情感，就必須要懂得詩(shī)歌的時(shí)代背景、詩(shī)人自身的經(jīng)歷和字詞句的典故，這使學(xué)生感到很困難，所以大家也就提不起對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。

2.部分教師的詩(shī)歌文學(xué)素養(yǎng)有待提高

部分教師在古代詩(shī)歌教學(xué)中依舊需要借助參考書來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而沒(méi)有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行自己的理解認(rèn)識(shí)。部分教師在教學(xué)過(guò)程中，除了結(jié)合考點(diǎn)將詩(shī)歌的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解之外，就是讓學(xué)生背誦默寫，缺乏對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)和對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深層次的剖析，所以教師急需提高自身的詩(shī)歌理論水平，緊跟時(shí)代步伐，提高對(duì)古代詩(shī)歌的審美觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.教學(xué)方式有待改進(jìn)

在古代詩(shī)歌教學(xué)中，大多數(shù)教師僅僅是教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的誦讀，以“字”、“詞”的形式的分別解析，讓學(xué)生用最適合自己的方式將詩(shī)歌背誦下來(lái)以及記住詩(shī)人所想表達(dá)的情感，而教師卻缺乏對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行讀法上的指導(dǎo)和連貫的疏通詩(shī)歌大意，這樣的教學(xué)方式太過(guò)于傳統(tǒng)化、單一化。

二、古代詩(shī)歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力的重要性

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

學(xué)生在培養(yǎng)古代詩(shī)歌鑒賞能力的同時(shí)可以提高他們對(duì)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，能對(duì)古代詩(shī)歌的創(chuàng)作背景有一定層次的理解，從而加深對(duì)古代社會(huì)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的解析，學(xué)生可以感受詩(shī)人寄情于山水的曠達(dá)，樂(lè)于田園生活的高潔，亦或是對(duì)戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)的無(wú)限感嘆等，這無(wú)不間接地培養(yǎng)了學(xué)生都古代文學(xué)的鑒賞能力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.提高語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生想象力

學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)言凝練的表達(dá)方法，亦可以學(xué)習(xí)到古代文化和現(xiàn)代文化的聯(lián)系與區(qū)別。現(xiàn)代所用的文字是對(duì)古代詞句更加完善的表達(dá)，現(xiàn)代文化基于古代文化而發(fā)展。在現(xiàn)代生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都要用到文字，都要用到相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)方法，所以古代詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大，有助于我們提高語(yǔ)文素養(yǎng)而能與他人更好的交流溝通，有助于激發(fā)我們的想象力而設(shè)身處地的去想象古代生活的樣子。

三、古代詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)方法

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的興趣

培養(yǎng)學(xué)生古代詩(shī)歌鑒賞能力的首要方法就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可學(xué)習(xí)興趣不僅僅是靠考試能考高分而提高的，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)課堂氛圍，從簡(jiǎn)單易懂的且有意思的詩(shī)歌開(kāi)始教起，例如《國(guó)風(fēng)·周南·關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”，亦或是《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，戳清蓮而不妖”這類的詩(shī)句開(kāi)始，逐漸激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而才能將更更多的詩(shī)歌鑒賞方法教給學(xué)生。

2.教學(xué)方式要有一定的改變

教師在教學(xué)上不要一味地結(jié)合考點(diǎn)來(lái)給學(xué)生講解詩(shī)歌，這樣既會(huì)讓課堂學(xué)習(xí)氛圍變得沉悶也會(huì)讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。教師最應(yīng)該做的是：將詩(shī)歌教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，與學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，例如學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》時(shí)，到了 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這一句，問(wèn)問(wèn)學(xué)生是不是認(rèn)為這潭水真的有一千尺那么深，這又表達(dá)了李白什么樣的感情？與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，讓學(xué)生有自己的思考而不是教師直接地灌輸詩(shī)歌理論，有利于學(xué)生提高自身詩(shī)歌理論水平，也增進(jìn)了教師和學(xué)生間的聯(lián)系。

3.對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)

在學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以及教師改善教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上，對(duì)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。首先，給學(xué)生介紹詩(shī)歌寫作時(shí)所常用的表現(xiàn)手法。其次，分析詩(shī)歌寫作意象，通過(guò)意象揣摩詩(shī)人所抒發(fā)的情感。第三，介紹一些不同時(shí)代背景下詩(shī)歌作品多的詩(shī)人，分析比對(duì)他們的寫作手法、寫作風(fēng)格以及表達(dá)的情感等等。通過(guò)指導(dǎo)，再對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練，學(xué)生的古代詩(shī)歌鑒賞能力一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語(yǔ)

古代詩(shī)歌是我們五千年?duì)N爛文明的文化瑰寶，它見(jiàn)證了中華民族的歷史發(fā)展，是中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，也是繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們當(dāng)代青年理應(yīng)好好學(xué)習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌，提升我們的詩(shī)歌鑒賞能力，讓中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)揚(yáng)光大。

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（作者單位：新疆庫(kù)爾勒市第二師華山中學(xué) 841000）endprint