關于小學生的心理健康教育

張玉娉

摘要：當今社會，孩子們的心理健康問題已經引起社會的廣泛關注，而小學教育又會影響孩子們的一生。因此，如何更好地建設小學生的心理，是我們小學教育工作者現在需要認真面對的關鍵問題。作者通過多年小學教育工作經驗的積累，針對這一重要問題出發(fā)進行了研究，切實地對小學生們進行心理教育及輔導，及時干預及矯正。

關鍵詞：小學教育；心理健康教育；心理教育

現今社會，隨著我們國家市場經濟的提高，我們的物質生活水平也不斷提高，而獨生子女又是社會的主流，每個孩子在物質方面當然不會受到委屈，但是在享受豐富物質生活的同時，孩子們的心理問題卻容易被大多數家長所忽略。生活條件變好，新奇事物層出不窮，然而卻鮮少在現在的小學生身上看到往昔少年們的朝氣和陽光。“少年強，則中國強”，如何不讓這些少年們“垮”掉，讓他們擁有健康積極向上的心理，是我們每一位教育工作者都應該重視的問題。

根據這些年在教育崗位認真地觀察，發(fā)現現在不少小學生都存在或多或少的心理問題，特別是在厭學和人際關系處理方面。正處于青春年華的他們卻總是對一切身邊事興趣平平，終日將“沒意思”放在口邊，每天過著單調而煩躁的生活。據材料數據統(tǒng)計，每十個小學生中就有三個有或多或少不同程度的心理問題，比如偏激、自私、嫉妒、冷漠、自卑、冷酷、自閉等。而在近幾年中，由于小學生病態(tài)的心理問題而引起的心理或行為舉止引起的社會問題，甚至導致犯罪的事情也時有發(fā)生，嚴重影響了個人的身心健康和發(fā)展，甚至影響了社會的和諧有序的發(fā)展。面對這些種種問題，作為小學教育從事者的我非常擔心這些祖國的花朵，也有義不容辭的責任，幫助他們走向正確的道路，最大程度地避免他們誤入歧途，順利健康快樂地成長。

根據研究發(fā)現，造成小學生們心理問題的因素很多，家庭環(huán)境、學校生活、社會風氣等等多重矛盾。作為一個小學教育工作者，應該切實地關注這些因素，這樣才能夠在教育工作中幫助學生改正，引導他們走上正確的道路。

一、造成小學生心理問題的成因分析

1.家庭教育

所謂“言傳身教”，家長作為孩子的第一任老師，對孩子的影響至關重要，家庭氛圍、家長的教育理念等都直接影響了學生的身心成長。例如，有些家長缺乏耐心，當孩子犯錯誤時，只知道一味地指責，卻不能耐心地指出錯誤并且教導其改正。因此，孩子對父母心生畏意，潛意識里不再愿意與長輩交流，長期缺乏情感交流，極其容易造成孩子自卑自閉。由此可見，父母作為孩子的首要引路人，對孩子的心理健康教育至關重要。

2.學校教育

除了家庭生活，孩子們所待時間最長的就是學校，因此，學校教育對小學生的心理健康也非常重要。受應試教育的影響，大多數學校過度地追求考試結果，注重學習成績，而忽略學生的身心教育，導致學校生活單一，只有學習，使學生對學校、老師以及學習產生厭惡之情，對學習提不起興趣，產生厭學癥。還有些老師不能夠因材施教，在教學過程中，不能采用合理恰當的方法，對學生的自尊心進行打壓，因此使許多所謂的差等生產生自卑的情緒，自暴自棄，不愿意上進。

3.社會影響

隨著社會的進步，網絡的普及，小學生們接觸社會的途徑也越來越多，且越來越容易。然而，這些來自社會上的思想文化卻良莠不齊，而小學生的年齡較小，缺少對這些信息的基本辨別能力，極易受到社會上不良文化的影響，從而迷失自我。

綜合上述所說，在當今社會，對小學生的心理健康教育是必要且迫切的。而如何正確引導幫助學生形成健康的心理，是我們每個教育工作者應該深刻反思的。

二、正確引導學生心理健康教育

1.面向全體

小學教育作為每個孩子教育的基礎階段，在小學建立良好的健康的心理，是至關重要的。面向全體學生，是指不分成績優(yōu)差，我們都應該關注其心理發(fā)展，及時地發(fā)現問題，對全體學生進行心理健康教育。同時，我們應該面向全體學生開設心理健康教育的相關課程，并且定期進行相關教育的講座，加強全體學生對心理健康教育的理解，組建心理教育的相關游戲或者活動，深入了解學生的需求。

2.因材施教

每個孩子都是不一樣的個體，每個孩子在成長的過程中都會遇到形色各異的問題，而這時候就要求我們針對個性化問題進行個性化教育，對每個孩子的心理問題進行分析，引導他們走向正確的道路，而不是對所有的孩子使用同樣的教育方法。對每個孩子所表現出的心理問題，我們不能按照之前的經驗之談，忽略個體的差異，盲目地進行心理建設。而是對每個個體所展現的問題進行重新分析，尋找對應問題最恰當的解決方案，進行個體思想心理教育。

3.耐心寬容

心理健康教育工作是長期持續(xù)的，在這個過程中，我們需要寬容地對待每個孩子。如果缺乏寬容和耐心，學生則容易產生負面情緒，不愿意將內心的真情實感向老師吐露，這樣，學生和老師將難以交流溝通，心理健康教育也將無法長期持續(xù)地進行下去。因此，對待每一個學生的心理問題，教師們都應該拿出耐心的態(tài)度，寬容地對待學生，積極地解決問題。耐心寬容的態(tài)度也會促進學生的心理健康發(fā)展。

綜上所述，心理健康教育是我們作為小學教師長期應該關注的問題，我們應該面向全體小學生開展心理健康教育，重視心理教育建設。同時，心理健康教育應該針對個體的差異，進行個性化的輔導教育與引導，還要做到耐心寬容，與學生們建立良好的溝通與交流，使學生對老師產生信任感，愿意將內心想法與老師分享。我們希望通過我們的努力，可以讓小學生在人生的基礎教育階段擁有健康美好的心靈，并伴隨他們的一生。

（作者單位：太原理工大小學子弟小學 030024）endprint