初中英語教學中培養學生自學能力的方法探析

繆玲琍

摘要：初中的學生抱有很大的求知欲，能夠接受很多新事物，教師應該利用這段時期對學生進行全面的教育，并且培養學生的自學能力。在本文中筆者對初中英語教學中培養學生自學能力的方法進行了探討。

關鍵詞：初中英語；自學能力；方法；培養

英語是一門語言學科，在學習的過程中自學能力非常重要，自學能力可以有效幫助學生提高語言素養[1]。在英語教學過程中，教師應注意培養學生的自學能力，讓學生掌握適合自己的學習方法以及技巧，提高學生自我學習的效率，自我學習的能力有利于學生未來的學習與發展。

一、具備自學能力的重要性

傳統的教學中，教師只是對學生進行課文知識的教育，常常忽略了對學生自身能力的培養，導致學生過于依靠教師，對于新事物的認識比較缺乏，無法進行有效的自學。不僅如此，過去教師常常認為初中英語是較簡單的學科，只需要將課文知識教給學生便可，這種思想導致學生不能在初中時期得到最好的培養，達不到培養學生全面發展的最終目的[2]。

新課改之后主張以學生為主體，教師在教學過程中對學生起到引導作用，自學能力就是指學生可以在教師的引導下自己進行有效的學習，學生具備自主思考能力。初中的英語知識較為簡單，不需要教師大篇幅的去講解，教師可以引導學生進行學習，培養學生的自學能力，學習英語會更加簡單。

二、激發學生學習興趣

若要學生愿意自學，首先要讓學生愛上英語這個學科，這需要教師在課堂中逐漸培養學生的興趣，教師應多轉換教學方式，不斷創新教學，讓課堂更加豐富有趣，教學形勢多樣化讓學生感受英語的樂趣，培養學生的思維能力，才能培養學生的興趣[3]。傳統的教學在課堂中只是教師一個人在講，新的教學模式應該拋棄這種方式，教師在課堂中應與學生保持互動，將大部分的時間交于學生，讓學生融入學生的氣氛當中，充分發揮學生在課堂中的主體作用，可以有效提高教學效率。在課堂中教師應多與學生進行互動，例如在學習“now”與“just now”的區別時，教師可向學生提問“what are you doing now？”這時學生可能會回答“I m reading now”。教師再問“what are you doing just now？”學生可能會回答“Im reading just now”，這個回答是錯的，教師應該及時進行指正，并向學生講解，讓學生明白“now”與“just now”的區別，“just now”代表的是剛過去的時間段，也就是“剛才”的意思，若句子中出現了“just now”，代表就是一個過去式，因此不能說“I am”，應該說“I was”。這樣互動的方式可以引起學生的注意力，學生也更加容易理解知識，教學效率更高，也可以培養學生的學習興趣。

三、培養自學方式

培養學生的自學能力，首先要培養學生正確的學習方式，正確的學習方式才能讓自學產生效率。若要培養學生正確的自學方式，首先教師應具備正確的教學觀念，然后對學生進行長期的影響才能培養學生正確的學習方式。在平時課堂教育中就要逐漸培養學生的學習方式[4]。例如教師在課堂中教學的知識若在課堂中未能理解的，可以在課后利用時間再去進行學習，對課堂知識進行回憶。并且要培養學生背誦優秀詞句以及背誦課文的習慣。課文以及單詞的背誦需要一定的技巧，只有掌握技巧以及學習方式，就可以有效提高學習的效率。

四、培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是自學能力的基礎，在教學過程中，教師應注重學生學習習慣的培養，良好的學習習慣才能達到更好的學習效率。教師可以在課堂中對學生進行引導，教師應對每一位學生進行了解，特別是一些學習習慣較差的學生，并給予指正，學習習慣良好才能促進學生自主學習。教師可以培養學生聯想能力以及遷移能力，讓學生可以隨時進行有效的學習，引導學生在學習過程中正確使用工具書，不懂的單詞要學會查閱工具書，在查找單詞的過程中可以加深學生的記憶，并且養成自學的良好習慣，讓學生自學能力不斷加強[5]。

五、培養學生自學習慣以及自學能力

教學過程中教師應注重學生的自學習慣以及自學能力的培養，讓學生養成自學的習慣，可以在課后自覺學習，才能對學生學生以及未來打下良好的基礎。例如，教師可以利用自習課的時間讓學生進行自學，培養學生自學的能力，教師要為學生創造良好的自學環境。教師可以定期對學生進行筆記調查，保證學生在自學時可以參考，還要鼓勵學生在日常生活中大膽開口講英文，對于不明白的問題要提出質疑，在自學中遇到的問題應該要動腦筋思考，若思考未果可以查閱工具書，如果還是沒有得到答案可以將其圈出來，上課的時候認真聽講，或者課后問老師，讓學生學會在課下進行自學，可以有效加深學生對于課文知識的記憶，培養學生的自學能力就應該在平時課堂中入手，自主學習的能力對學生未來的發展很有好處，教學應注重學生的全面發展，全面型人才更符合現代社會對于人才的需求。

六、課外活動增加學生興趣以及學習能力

教師應適當帶領學生進行一些課外活動，課外活動可以讓學生充滿新鮮感，在學生的過程中還可以與外界進行接觸。課堂能達到的效果是有限的，多舉行課外活動可以有效增加教學的效果，奠定學生的學習基礎。教師可以讓學生在課后寫不同的英語短文，增加學生的自學能力，鍛煉學生的寫作能力，養成學生自學的良好習慣。

初中英語是一門語言類學科，內容也較為簡單，自學可以達到更加理想的學習效果，而且初中學生對新鮮事物興趣很高，教師應該利用這個階段培養學生的自學能力，首先要培養學生對于英語學習的興趣，并且培養學生良好的學習習慣，讓學生愿意自學，增加英語教學的效率。

參考文獻：

[1]孫智敏.初中英語教學中培養學生自學能力的方法探析[J].英語教師，2015（12）

[2]韓維平.初中英語教學中培養學生自學能力的方法探究[J].科普童話：新課堂，2015（21）.

[3]周龍啟.淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養方法[J].讀寫算：教育教學研究，2015（16）.

[4]謝萍.初中英語教學中學生自學能力的培養策略[J].英語畫刊：高級版，2016（26）.

[5]葛芳.探析初中英語學生自學能力培養方法[J].新課程

（作者單位：安徽省蕪湖市無為縣陡溝中心學校 238300）