淺談高中英語課堂導入有效利用

和玉花

摘 要：英語是我國主要的教學科目，在我教育體系中占有非常重要的地位。但是英語作為一門外語，與我們母語的教育存在很大的差異，學生學習的難度較大。新課改以后很多創新的教學方法和教學理念，被應用到英語教學中，提高了教學質量，本文現就英語課堂導入在高中英語教學中的有效利用，進行簡單的論述。

關鍵詞：高中英語 課堂導入 策略

俗話說，好的開始是成功的一半，在課堂教學的過程中，如果教師有一個精彩的開始，在教學之初就吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，接下來的教學也會順暢許多。那么我們在教學中，如何有效的利用課堂導入呢？本文將針對此提出幾點策略。

一、高中英語課堂導入意義分析

英語與語文相同，都是一門語言性學科，主要的教學目的就是提高學生的語言能力，但是如果學生一味的死記硬背英語單詞，背誦語法，肯定不會有好的教學效果。且高中的英語知識，具有一定的復雜性，難度較大，學生的排斥心理較大，我們應該清楚認識到這一問題。要知道興趣是學習的動力來源，失去了興趣任何學習都是被動的。我們可以通過一定的方法去培養學生的學習興趣，讓學生化被動為主動，這才是提高課堂效率的可行之道。課堂導入就是一個引起學生學習興趣的引子。有趣的課堂導入即可以讓學生在潛移默化中了解知識，又能培養學生濃厚的學習興趣，提高學生的學習積極性。要知道，有效導入可以活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣與動機，拓展學生的思維，從而提高英語課堂效率。

二、高中英語課堂導入原則分析

（一）緊扣教學內容

課堂導入一定要緊扣教學內容，讓學生對即將學習的知識點和內容產生興趣，不能脫離課本，讓學生的思想“飄”的太遠，那樣不但不能起到好的作用，很可能會讓學生整堂課都“飄”在課堂之外。高中英語教師要認真的研究教材內容，合理設計導入內容，避免一成不變的導入或者導入與教學內容脫節，只有導入緊扣教學內容，才可以發揮效果。

（二）趣味性原則

課堂導入的目的是吸引學生注意力，把學生從緊張、枯燥的學習中解放出來，自發的產生興趣。因此課堂導入一定要具備一定的趣味性，可以結合一些與生活息息相關的小事，或者是社會上的一些熱點事件，亦或是一些小的故事和寓言等等，這些都是可以讓學生產生興趣的東西。值得注意的是，趣味性要有度，太過有“趣”可能會讓學生被學習之外的事情吸引了注意力，反而起到了反作用，這個度教師需要拿捏好。

（三）新穎性以及關聯性原則

課堂導入的內容要新穎，具有時代流行元素，這樣才能和學生產生共鳴，引起學生注意。同時要注意，課堂導入的內容要和即將學習的課本內容具有一定的關聯性，這樣一方面可以提升導入的效果，另一方面可以讓學生更好的融入到課堂教學中去。

三、高中英語課堂導入環節中存在的問題

（一）對導入的重視程度不夠

受高考制度的影響，很多英語教師過多的重視學生的英語成績，把教學的側重點放在了如何提高學生的考試成績上，為其安排繁重的學習任務，可謂是時間緊任務重。所以在課堂教學的過程中，教師往為了灌輸學生更多的教材內容，忽略課堂的有效導入，多為單刀直入的進行教學。常此發展下去，會很大程度上降低學生學習英語的興趣，降低學習效率。

（二）導入設計脫離實際

學生在學習的過程中，不可能每個人的學習成績都相同，再加之每節課教學的內容不同，所以就導致課堂的導入方式也是不盡相同的。但是很多的英語教師在教學中，不重視學生的個體差異性，合理設置課堂的導入，就靠自己的主觀想法去設計導入方式，這樣不僅沒有達到導入的效果，還不能激發學生學習的興趣。

四、高中英語課堂導入有效利用策略分析

（一）圖片式導入法

在進行課堂導入時，教師找出課文中涉及的人或者物，通過串聯的方式將這些圖畫一一展現在學生面前，然后讓學生通過回憶和聯想，從教材中找到相應的內容板塊，然后再分析這些寫圖畫所包含教學內容之間的聯系，最后將整個故事串聯起來講一遍。通過這種教學方式，可以有效提高學生的學習積極性，從而使其快速融入到課堂教學中去。在整個過程中，學生不是被動的接受者，而是經過教師的引導，逐漸成為英語課堂學習的主體。

（二）復習式導入法

英語教學的主要目的是提高學生的英語語言能力，但是受到高考所帶來的壓力，為了在提高學生語言運用能力的過程中，使其英語成績也有一個較大的提升，則可以在課堂英語教學中采用復習式導入方式，這種導入方式的最大特點在于，可以幫助學生通過對舊知識的回顧來促進對新知識的學習。在英語課堂教學中，教師通過復習已經講授的舊知識，然后將要講的新知識導入進來，讓學生通過已經學習過的舊知識擴展到新知識上，通過這種方式，可以有效降低課堂知識學習難度，提高學生學習的積極性。我們可以在上新課前聽寫上節課的詞語，還可以讓學生復習上節課的重點句型、句式，說出文中的例句或是造句，以此來鞏固所學，切入新課。

（三）多媒體導入方式

隨著信息技術的快速發展，多媒體教學已經逐漸融入到高中教學課堂中，而且在許多地區已經被普遍應用。所以，在高中英語課堂導入教學中，要對現代多媒體設施進行充分的利用。如在必修一Unit3 Travel Journal進行詞匯教學時，可以PPT展示其中圖片，冰川、河流、瀑布等等進行導入。

（四）情境導入方式

對于高中英語教學來說，情境導入也是一種有效的方式。教師可以導入一種學生熟悉的情境，為學生創造一個良好的語言環境，通過這種氛圍的營造，將學生快速帶入到課堂教學中。但是，教師一定要注意，情境導入一定要符合教學大綱的要求，導入情境的設置一定要以課堂教學內容為中心。如在教學必修五Unit5 First Aid時，可以創設急救情境，問問學生該怎么處理，以此來導入對本課的學習。

五、結語

總之，有效的課堂導入，對于教學質量的提高有非常積極的作用。高中的英語教師，還需不斷的進行研究，根據學生的實際發展情況，創新導入的方式，讓每一節英語課都充滿樂趣，這在提高學生學習成績的同時，也會為學生的人生帶來更多意料之外的可貴的東西。

參考文獻

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