班主任管理風格對中職生問題行為的影響

李婧茹

【摘 要】中職生因為種種原因常常出現(xiàn)不同的問題，需要教師予以關注和解決。班主任作為中職生的直接教育者之一，其教育管理風格對中職生問題行為的解決起到了關鍵性的作用。本文剖析了中職班主任不同的管理風格特征，就不同管理風格在班級管理和解決問題中發(fā)揮的作用進行了研究，針對存在的問題嘗試提出解決的步驟與策略。

【關鍵詞】班主任管理；中職生；問題行為

0 前言

中職生是一個比較特殊的群體，很多人對中職生帶有相當大的偏見。從中職生的來源看，大多是學習成績較差、沒有機會進入高一級學校就讀、或者被家長送進中職學校只為拿學歷的群體。就他們自己而言，也在不同程度上存在自卑心理。當別人的誤解和個人的動力喪失造成多重壓力襲擊后，他們就有可能發(fā)展成有問題的人。因此，從源頭上解開他們的思想疙瘩，是促進中職生思想進步、個人成長的有力基礎。

1 中職生問題行為的表現(xiàn)形式

美國著名教育心理學家林·格倫提出，學生在學校生活中受到的失敗和挫折是引起和加重問題行為的重要因素，問題行為的出現(xiàn)常常是作為逃避挫折引起的緊張和焦慮的心理防衛(wèi)機制。[1]

翁美在《班主任管理風格對中職生問題行為的影響》中指出：“中職生的問題行為主要表現(xiàn)方面有：對學習適應困難、人際關系緊張、品德不良和情緒障礙等。”[2]

可見，中職生存在問題行為，既有內(nèi)因的影響，也有外因的影響，在分析時需要實事求是，具體對待。……