淺談對美術課堂教學的幾點看法

陳迎春??

摘 要：孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”認為樹人育人的初始和終極是美育的用武之地。沒有美育的教育是不完善的教育，在當前的素質教育中，只有從培養“備真善美三德之完全人物”的高度來認識美育的根本宗旨，才能充分尊重并實現美育。美術教育是學校教育的主要途徑，也是素質教育的重要內容，本文筆者總結了一些美術課堂上的教學方法，以期有效地提升課堂的教學效果。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；興趣；方法

美術教育不僅能有效地培養學生的審美情趣，提高學生的審美素質，而且對于學生觀察能力、想象能力和創造能力的培養和發展也有非常積極的促進作用，同時對于提高學生的思想道德修養、科學文化素質、身心健康和勞動技能素質等多方面都有著深遠的意義和作用。可見，美術教育的重要性。我作為一名美術教師，希望能從自身做起，改變教學觀念和做法，提高課堂美術教育的效率。下面我就美術課堂教學談談自己粗淺的看法：

一、 激發學生美術興趣，轉變美術觀念

由于長期受到應試教育的影響，美術科目處在可有可無的“尷尬”境地，無論是學校、教師，還是學生、家長，他們普遍存在美術意識淡薄，認識不足的現象。隨著素質教育和課程改革的深入，美術教學的價值和意義被越來越多的了解、認識并認可，學校也逐漸重視了美術教育，科學設置了充足的美術課時，為進一步的高效教育提供了前提。教師則轉變教學觀念，通過激發學生學習興趣的方式，讓學生回到美術課堂中來。

興趣是學生從事美術活動的內在動力，只要有興趣，美術的學習就不再是一件乏味的事情了。教師在教學中，應從美術學科的特點出發，挖掘教材信息，采用學生喜聞樂見的手段，激發學生的美術興趣。如音樂式教學。將美術與音樂相結合，通過直觀音樂的刺激和引導，感受如音符般靈動的美術筆觸，更好地體會美術作品的意境，達到更好的教學效果；啟發式教學。啟發式的教學旨在先聲奪人，在一開課就能引人入勝，聚焦學生的注意力和興趣點，提高學生對教學內容的濃厚興趣；多媒體教學。美術是一種視覺藝術，而多媒體集聲、光、色、形于一體，能更好地刺激學生感官，激發學生學習興趣。

二、 開展課外興趣小組，提高實踐能力

開展美術課外興趣小組活動不僅能有效激發學生的學習興趣，而且還能有效提高學生的美術實踐能力。因此，教師在教學中，可以充分利用本地的教學有利條件，設計并開展具有趣味性的課外小組活動。如“舊物換新顏”，讓學生收集生活中一些常見的廢舊材料，易拉罐、樹葉、扣子等等，引導學生認真地體驗材料的材質，觀察材料的形狀、色彩，再發揮自己的想象力和創造力，對這些廢舊的材料進行二次的美術加工，進而呈現出不一樣的畫作。通過學生自主搜集，自主選擇并動手實踐，讓學生感受到美就在身邊，主要我們善于發現和創造；再如“小小陶藝”，組織學生去觀看并體驗陶藝作品。在校園中，可以采用泥來做陶藝，一邊玩，一邊做陶藝，既能激發學生的學習興趣，又能培養學生積極主動學習的態度和創造力；再如野外寫生，胡蘿卜雕刻等等，都可以成為學生課外美術實踐的活動。

三、 提倡小組合作學習，培養創作精神

在美術知識的學習過程中，有些內容較為復雜，學生個體一時半會很難獨立的完成。這時，就需要借助小組合作學習地形式來完成，并拓展延伸。而且，小組合作學習能夠很好的彌補學生美術用品不足的問題，照顧后進生，消除畏懼心理，培養學生謙虛好學、助人為樂的良好品質。再加上學生之間取長補短，優勢互補，能呈現出更加高質量的美術作品。在初中美術教學中，小組合作學習模式不僅能有效促進師生間、生生間內部交流互動的優勢，而且還能提高學生的團隊合作能力，激發學習興趣。因此，教師要正確認識到小組合作學習在美術教學中的重要性和優勢，注重培養學生集體的創作精神。

四、 組織競賽展示成果，分享成功喜悅

美術學習就是在交流中促進步、求發展。因此，在教學中，除了學校組織的美術評比活動之外，班級中也應該根據教學需要舉辦美術競賽，通過評比活動，展示學生的繪畫成果，激勵學生的美術熱情。教師可以在學校櫥窗或者班級內設置展示欄，將學生的優秀畫作展示出來，讓學生們觀看、學習。這樣的做法，對于“上榜”的學生，是一種“華麗麗”的夸獎和表揚，會讓他們感受到成功的喜悅，從而為下一次的成功而努力；對于“落榜”的學生，則是一種督促和鞭策，促使他們為了成功而更加用心、努力，爭取“榜上有名”。

總之，除了科學、合理的課堂教學方法之外，美術的教學應該盡可能地挖掘學生的內在，少一些條條框框，多一些個性想象，尊重學生的原創思維，把學生主體擺在主導的位置上，才能更好地實施美術教育。

參考文獻：

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