多媒體在《唐詩宋詞》教學中的應用

章靈燕

摘 要：多媒體在《唐詩宋詞》教學中的應用可以通過下面三個部分進行討論：其一，多媒體幫助教師拓展了詩詞鑒賞的認識范圍。教師在為詩詞的教授作準備時，可以在互聯網上查詢詩詞資源，擴容教學的內容，通過多媒體的使用來展現詩詞所蘊含的魅力；其二，多媒體幫助學生學習自主鑒賞詩詞，并且在學生自主學習方面也提供了幫助；其三，多媒體能夠幫助詩詞教學制造氛圍，鼓舞學生的學習興趣，解決重難點，體會詩詞語言，對語感方面的訓練也有幫助。本篇文章便針對這三個方面進行探討并提出相應的建議。

關鍵詞：多媒體；《唐詩宋詞》；教學應用

在當今世界的發展過程中，信息化時代的到來使互聯網與多媒體快速進步，普通的教學模式已經逐漸不能支撐現代社會和學生的需要，需要對其進行改革創新。因為《唐詩宋詞》所包含的知識點滲透在語文的知識的每個部分，所以要求教學方法一定要靈活，多媒體非常符合這個要求。從一個角度來講，我們能夠在網上找到大量的詩詞資源，在課堂上使用多媒體的教學方式就可以舉一反三，縱橫捭闔；從另一個角度來講，多媒體也能夠通過展示圖片、畫面、視頻、音頻等拓展課堂教學容量，提高師生間的交流，增加教學課堂的趣味性，提升學生對古詩詞的學習勁頭。

一、多媒體幫助教師拓寬了詩詞鑒賞知識的認識范圍

《唐詩宋詞》所包含的知識概括性極強，滲透在語文知識的各方各面。正是由于詩詞知識內容的多樣性、多元性，教學方式需要靈活多變，因此，這和多媒體的使用不謀而合。將多媒體應用在《唐詩宋詞》的教學中，我們便能夠使用其提供的多種媒介幫助豐富教學內容，將課本知識延伸到課外生活，擴大詩詞教學的視野。由此來說，語文教師借助大量的網絡資源，填充自身的詩詞鑒賞知識，在教學時就可以多加使用，不僅可以增加課堂教學內容，而且能夠將知識性、趣味性集合起來，加強了師生之間的交流，提高了課堂教學的生動性。在教學的時候通過使用各種媒介，教師和學生之間可以形成一種較為輕松的教學氛圍，使把教育附于在樂趣當中成為可能，更近一層使其變為教學現實，提升學生對學習古詩詞的勁頭。

二、多媒體幫助學生自主學習詩詞鑒賞知識

在教學的過程中，要實現課堂和多媒體的有效結合，教師需要引導學生借助多媒體計算機進行學習，然后在互聯網上的大量的詩詞鑒賞資源進行搜集查詢，在查詢資料的過程中將網上資源中的知識與語文教材有效地結合起來。重要的是，我們必須把教材的知識體會深透，掌握重點，解決難點，最好應該使用一些能夠起到良好作用的教學方法，爭取給學生營造一個良好的學習氛圍。因此，我們可以在課堂教學中應用多媒體，比如說，學完《桂枝香·金陵懷古》這一篇詞后，安排學生在互聯網上查找別的相同主題的詩詞開始自主學習，推動學生的學習和理解能力的發展，提高學生自身的自主化和個性化的水平。讓每個學生都能夠在多媒體的幫助下對詩詞鑒賞知識進行更深入地學習。這能夠擴充學生在學習古詩詞的課堂上所學到的知識面，體現了課內外的有機結合。

三、多媒體能夠充實教學過程，提升教學質量

營造穩定的教學環境，鼓舞學生積極學習古詩詞。如果人們對一種東西感興趣的話，就會主動去了解，不會被動接受。學生如果能對所學的知識產生興趣，就會投入更高的精力去學習，這就好像是“好之者不如樂之者”。在學習《唐詩宋詞》的課堂上，我們使用多媒體努力使詩詞的教授可以在學生眼前浮現詩詞所描繪的場景，生動形象地通過多媒體展現出來。比如在學習《春江花月夜》這首詩時，教師可以在課堂上利用多媒體播放潮水聲，這能夠使學生更好地感受潮來時浪涌岸灘的聲音和聯想月夜潮水來回激蕩的美景，這樣可以通過營造視聽的場景使學生充分地調動自己的注意力，積極求學，比平書直述更為有效，還能加深學生的理解，做到一舉兩得。

在教學的過程中，將教材內容和多媒體很好地結合起來使用，通過在想象方面的鍛煉，使學生充分發揮自己的想象力，對學生創造力的發展，起到了很重要的作用。愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要。”想象力是無限的，它可以包含著世界上所有存在的東西，促進學生想象力的進步，同時也可以促進知識進步。因為詩詞鑒賞是一門需要豐富的想象力的學問，在學習《望海潮》這一課時，教師可以制作優美的課件進行講解，前半部分是江南勝地杭州的鳥語花香的美景和優美的音樂，慢慢變為錢塘大潮波濤洶涌的浪濤聲，這種直觀形象的畫面可以使學生在解讀詩詞時，對其進行深入想象，理解古詩詞句的含義，從而體會詩詞的深層含義，掌握詞句間的情感，使讀者與作者在情感間進行互動，產生共鳴。由此來講，我們一定要推動學生在抽象思維到形象思維方面的發展。

四、結語

綜上所述，將多媒體和《唐詩宋詞》的教學結合起來，可以為師生、教學提供極大的便利，多媒體在《唐詩宋詞》教學中的應用是現代社會教育進步的必然結果，也是信息時代發展的大勢所趨。如果教師可以對其進行靈活的運用，并且用心仔細的收集整理適合教材和課堂教學的內容，并根據學生的特點，制定相應的課件，那么在《唐詩宋詞》的教學中也會獲得優秀的成果。

參考文獻：

[1]王作海.多媒體在《唐詩宋詞》教學中的應用[J].成才之路，2010，（20）：39.

[2]王振紅.多媒體在《唐詩宋詞》教學中的應用[J].中華少年，2017，（29）：256.