高三英語補差法淺議

焦江英??

摘 要：英語到底是一門什么樣的學科呢？許多英語成績不夠理想的同學，到高中后，由于其他課程的緊張壓力，使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進入高三以后，面對毫無起色的月考英語成績，面對每日里高密度的課程安排，有些學生徹底絕望，干脆采取破罐子破摔的態度，對自己的英語學習聽之任之，放任自流。我碰到好多腦子十分靈動，理科成績都十分出色，唯有英語不夠理想的同學向我訴苦，說自己用盡了洪荒之力，英語成績卻無論如何不見大的起色，因此憂心忡忡，甚至于準備放棄英語，想把精力全部投到其他各科上，寄望于高考讓其他科彌補英語成績。作為老師，我十分理解這些同學的苦惱，但對他們準備放棄英語學習的做法堅決反對。

關鍵詞：高三英語；補差法；學習

英語到底是一門什么樣的學科呢？許多英語成績不夠理想的同學，到高中后，由于其他課程的緊張壓力，使得他們對于英語的提高缺乏信心。尤其是進入高三以后，面對毫無起色的月考英語成績，面對每日里高密度的課程安排，有些學生徹底絕望，干脆采取破罐子破摔的態度，對自己的英語學習聽之任之，放任自流。我碰到好多腦子十分靈動，理科成績都十分出色唯有英語不夠理想的同學向我訴苦，說自己用盡了洪荒之力，英語成績卻無論如何不見大的起色，因此憂心忡忡，甚至于準備放棄英語，想把精力全部投到其他各科上，寄希望于高考讓其他科來背英語。作為老師我十分理解這些同學的苦惱，但對他們準備放棄英語學習的做法不能認可，堅決反對。

近年來，我帶畢業班的時候，常常告訴學生，英語是一門語言學課，需要長期的堅持和堅韌不拔的意志力才有可能慢慢提高。你不必擔心目前的成績，只要自己下定決心，勤奮努力，并且找到適合自己的學習方法，英語成績完全可以在短時間內有所提高。

造成英語成績不佳的原因很多。有客觀原因，比如教育學告訴我們，人的智力千差萬別，語言的接受和學習也是有差別的。有些人擅長邏輯推理，有些人擅長語言技巧和組織。不可否認英語學習對那些語言天賦好、與生俱來的語感好的同學來說，確實是一件十分輕松的事情，對他們來說，還有人學不會英語這簡直不可理解。但更多的是主觀因素，比如個人興趣、學習習慣和方法以及對英語學科的認識等等。

逃避不是辦法。一門課程的放棄對于分分必抓的高考來說是一種冒險行為。所以我告訴他們任何時候都不言放棄，善于運用時間的人，即使是進入緊張的高三學習也依然可以在高考中來個沖天逆襲。但前提是一定不要失去信心，并且要好好反省自己，認識到自己存在的問題，再對癥下藥，這樣就有可能迎刃而解。

接下來我和他們一起分析利弊，查找原因：并制定了切實可行的學習計劃。

1. 日日有任務。每日聽磁帶，做高考聽力模擬試題，強化練習；每日錄磁帶，將自己的口語練習錄下來，便于次日復習，天長日久，口語表達能力將會逐日提高；每日記憶 10 個新詞匯和10句英語口語。挑選語言優美的經典名片作為背誦的對象，將語音的練習、內容的欣賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語感的培養有意無意地作為背誦的目的；每日一篇閱讀理解文章；每日整理當天學習內容，堅持不懈。

2. 月月有目標。進入高三，時間意味著倒計時。在這短短的十個月的時間里，必須給自己定一個明確的目標。先是近期目標月目標，即先保證每次月考必須進步，至于進多少步，每個同學基礎不同，進步幅度也難免各有不同。但是我要求他們至少每次進步不低于5個名次。這些學生在我的一番慷慨激昂的動員令下，紛紛簽訂了軍令狀。表示一定不負老師期望。果然，第一次月考，真應了那句老話，人有多大膽，地有多大產。和我簽訂軍令狀的10名學生進入高三的第一次月考中，英語成績在全校排名中，無一例外全部進步，而且每個進步5個名次之上。還有一個孩子進步20個名次。如此明顯的提高，不但激起了孩子們的英語學習信心，也更激起了我的戰斗力。事實證明，明確的目標是前行的動力。我和孩子們攥緊拳頭互相鼓勵，向高考的終點沖刺。

3. 碎片時間連綴法。高中學習是十分緊張的，尤其高三，這一點我們都很清楚。但不是有一位偉人說過嗎，時間就像海綿里的水，只要擠一擠啊，總還是有的。本著這種壓榨式的思想，我給孩子們支招：每天用于英語學習的時間不少于半小時，這半小時的整段時間不容易安排，怎么辦？運用碎片時間連綴法：即把每日睡覺前的10分鐘用于強化記憶單詞，每日起床、洗刷時的10分鐘用于回顧昨晚所記單詞，每日英語課前10分鐘用于語法的復習和預習，下課后有問題的語法可以有針對性的直接找老師解決。溫故知新，這樣單詞的積累提高了，語法的難點解決了，單詞量上去了，閱讀自然也就提高了。

4. 專注一事，提高效率。教育學和心理學告訴我們，人的注意力完全集中的狀態是否一般保持在 10 至 15 分鐘。每節課如何利用好這最出效率的十幾分鐘很關鍵。所以，我要求他們學習英語時，身旁不要放置其他任何一樣和英語學習無關的東西，包括小說、雜志、電視等分心的東西和其他科目的書籍作業。也不與人邊聊天邊學習。一定要聚精會神專心致志。心無旁騖地學習十分鐘，遠勝于漫不經心地看書一小時。

5. 題海戰適可而止，給大腦一點思考的空隙。不提倡題海戰，就不能提高解題能力嗎？這個問題教育界莫衷一是，歷久無答。我的建議是可以適當進行題量訓練，但不可將精力全部投放在題海戰上。要變解決問題為發現問題。一向以來我們常常鼓勵學生以解決問題為總計目標，殊不知，從提高教學效率的角度看，發現問題遠勝于解決問題。

6. 糾錯本手不釋卷。手邊要時時準備一個糾錯本，將聽說讀寫里遇到的錯誤和容易引起錯誤的地方摘錄下來，時時翻閱，不斷糾錯，溫習鞏固，避免重復犯錯。

人們常常說，老天不負有心人。近幾年，我的學生在高考中英語考試屢屢能超常發揮。這來源于他們高三的不放棄。只要心中有規劃，并能有的放矢地堅持去做，結果總會好的。 我以我的實驗證明了高三，英語學困生依然可以大翻盤。