淺談小學英語學習情感的培養

焦慧慧??

摘 要：情感是學習者對某事物產生興趣和愛好，是影響其學習效果的重要因素。小學生處在7到13歲的特殊年齡階段，有著獨特的心理特征，其情感態度對于其學習英語就尤為重要。本文主要對小學生英語學習中情感因素的重要性進行了分析，對如何培養小學生英語學習的情感提出了策略，以供同行參考。

關鍵詞：小學英語；學習；情感；培養

新課程標準里面將情感因素作為小學生學習英語的內容之一，分學生對英語學科的情感和對教師的情感兩方面。我國從2001年秋季才將英語教學在小學階段進行開展，實行時間比較短，缺乏相應的實踐教學經驗。對于小學生的英語知識體系的構建以及情感態度的培養都不足。情感態度是學習者對某事物的一種態度，當學習者的要求被滿足時就會全身感覺到快樂的情感。小學生處于特殊的年齡階段，情感狀態處于初級階段可塑性非常強，教師可以通過培養小學生的情感態度作為他們學習英語的敲門磚。本文主要對小學生英語學習中情感因素的重要性進行了分析，對如何培養小學生英語教學的情感提出了策略。

一、 小學英語學習中情感態度的重要性分析

英語學科已成為小學階段基礎教學的主要課程，小學生的情感態度為非智力因素，培養其情感態度對于他們學習英語課程有著重要的意義。情感態度的培養不僅僅可以提高學生學習英語的興趣，更是可以促進小學生的全面能力的培養與發展。情感因素在小學英語學習的過程中，可以更準確的給自己進行優勢定位，可以明確自己的弱點，可以與同齡人進行對比明確自己的差距。英語是一門語言學科，在我國缺乏具體的生活交流環境，需要開拓更多的興趣點來進行學習。英語同時也是一門文化學科，在學生進行學習英語的過程中，還可以了解到國外的文化知識，社會狀態，增加他們對國外世界的了解，從而培養他們健康向上的人格品質。我們不僅僅要重視小學生學習英語的過程和方式，也需要重視教師的教學方法，讓學生更愿意去學習好英語課程。將情感態度因素融入到小學英語課堂教學中去，對培養小學生的情感以及促進他們學習英語的能力有好處，更可以促進小學生的全面能力的培養與發展，這與我國培養全面能力學生的目標是一致的。

二、 小學生英語學習中情感態度的培養策略

（一） 教師應該加強同學生的溝通建立和諧的師生關系

教師的言行影響和決定著小學生的喜歡和興趣，可以讓小學生們更加的鐘情哪一學科，這是一種感情遷移現象。小學英語教學主要是體現在英語知識的學習和教學過程中的情感交流。教師在課堂上需要以學生為中心，把學生當自己的孩子來看待，理解他們的學習心情。上課過程當中，教師的語言應該自然、親切、友好，必須讓學生感受到老師對他的關心、理解、尊重和信任。教師必須具備積極向上的教學態度，以飽滿的精神、良好的情緒調動學生的積極性。小學生是知識的被動接受者，教學過程當中教師還需要做好相應的引導工作，讓學生為主去主動發現相關的學習規律。課后需要多關心他們的生活，同他們建立平等的友好依賴關系，讓學生有困難可以主動的找教師，愿意同教師相處，接受教師的教誨。

（二） 創設情境教學培養學生參與興趣

興趣是學習和獲取知識的主要力量，如果學生對學習產生興趣就會有主動性，就會使得他們的心中更有學習的激情，對知識的獲取勁頭也十足。這時他們對所學的知識就會記得更加牢固。小學生都處在活潑好動的年齡段，具有很強的好奇性，對于一些游戲、競賽以及一些愛國教育事件都非常感興趣，這些都可以增加他們的情感態度。英語教師應該根據教材內容，以語言環境為依托，結合相應的案例，設定對應的教學情境，可以讓學生置身于情境中學習英語。如以我國航天員楊利偉乘神舟五號載人飛船完成我國首次載人航天飛行事件，嫦娥三號發射并成功著陸月球事件，60周年國慶閱兵事件等重大意義的事件，結合計算機信息教學，制作出相應生動有趣的課件，讓學生可以感受到那宏偉壯觀的場景，此時加上適當的英語講解，就可以達到相應的教學效果。這樣不光可以通過培養情感來學習英語，更是可以增加小學生的愛國情懷，增加他們的民族自豪感。

（三） 提供成功機會建立學習的成就感和自信心

新課標下的教學就是要改變以往教師講、學生聽的滿堂灌式被動學習，給學生充足的時間、空間，引導他們采用自主探索、合作交流等形式進行語言學習，鼓勵學生大膽質疑，討論與交流。在課堂上提供相應的成功機會有助于學生情感的培養，增加他們學習的積極性。比如教師可以通過問題搶答的方式，給予回答正確的同學相應精神或物質獎勵的方式增加他們的自豪感。可以給小學生在課后同國外小學生進行視頻聊天溝通的機會，要讓學生勇于打破常規，敢于探索，從而激發學生的創新動機，這有助于學生將自信心和成就感轉化為繼續學習的動力。

三、 總結

情感態度的培養不僅僅可以提高小學生學習英語的興趣，更是可以促進小學生的全面能力的培養與發展，教師必須重視小學生的情感態度的培養。本文主要是從教師應該加強同學生的熱情溝通建立和諧的師生關系，創設情境教學培養學生參與興趣，提供成功機會建立學習的成就感和自信心三個方面提出了加強小學生英語學習中情感的培養。總之，教師在英語教學過程當中應該以學生為中心，全面調動學生的學習興趣，讓師生之間處于積極的情感狀態下，才能提高英語學習的效果。

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