微課資源在小學數學課堂教學中的應用

谷紅冉??

摘 要：“微課”這種教育形式，是伴隨著新課程改革的推進而不斷發展的，目前已經得到了很多教師的普遍應用。作為一種新興起的科學技術，微課在小學數學教學中也得到了廣泛的應用，雖能夠提高學生的課堂參與度，但是數學課堂教學效率卻并不高。針對這樣的問題，筆者進行了研究，并提出了相關的解決策略。

關鍵詞：微課資源；小學數學；課堂教學；應用

從目前情況分析，互聯網技術呈現出極好的發展趨勢，從而促使現代化的教學模式得到了大面積推廣，并且在教學過程中發揮了非常關鍵性的作用，尤其是對“微課”資源的應用起到非常大的幫助，讓學生能夠更全面的了解教學資源，這在某種程度增加學生的學習積極性，并且更熱衷于參見課堂學習。數學教學中，需要有效利用微課資源，從而促使學生發散思維得以激發，進一步改善他們的數學成績。所以，“微課”資源在教學中的應用是非常必要，最大限度改善學生課堂教學效率，是當前教學中亟需解決的問題。

一、 應用現狀分析

（一） 微課資源應用的優勢

在小學數學教學過程中，由于學生年紀小，激發學生的學習興趣就顯得十分關鍵。激發學生興趣，能夠讓學生更好的參與到課堂教學過程中，增加學生與數學教師之間的互動。小學生喜歡接收新鮮的事物，有著較強的求知欲望。微課資源教學內容比較少，抓住學生的年齡特點，設計了一些教學動畫片，提高了學生的注意力，使得課堂教學工作主題突出，對微課資源進行了科學利用。

（二） 微課資源應用的缺陷

微課資源的出現，最初的目的是為了實現翻轉課堂。然而，在小學教學的實際操作中，遇到了一定的困難。小學生年紀較小，他們的自學能力比較差，大部分學生不具備在家學習的條件，這就使得微課資源只能在課堂教學中應用，而不能在課后進行延伸，也就無法代替教學課堂本身。因此，提高微課資源在課堂上的應用效果，就變得十分迫切。

二、 提高微課資源在小學數學課堂中的應用效果

（一） 對課堂教學模式進行優化

新課程改革進程的不斷深入發展，使得課堂教學主體從老師逐漸變成了學生。在小學數學教學過程中，小學生成為了學習活動的主人。作為一位小學數學教師，筆者已經認識到微課的重要意義，并利用微課資源來對課堂教學模式進行優化，進而更好的確保學生在課堂上的主體地位，有效提高小學數學課堂教學效果。教學活動在開展的過程中，數學教師應該在課前做好充分的準備，使用多媒體資源來對微課內容進行展示，并整合出適合學生使用的課程資源，讓學生能夠逐漸愛上這種教學模式，進而提高小學數學課堂教學效率。

例如：筆者在為學生講述“三角形”這一課程時，先讓學生在課前進行了討論和研讀教材，讓學生對三角形有了一個基本的認識。在課堂教學的過程中，筆者發現，學生對三角形的認識僅在于三角形的三種種類，并沒有掌握三角形的畫法。針對這種情況，筆者利用微課資源進行展示，讓學生明確的看到直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的區別和聯系，加強學生對這部分教學內容的掌握程度。提高課堂教學效果。

（二） 微課資源在解題中的應用

小學數學教學中，教學目標是讓學生具有思維能力，同時兼具探索能力，新課標指引下，將在很大程度上提升自主創新能力，具備探索能力。在教學中，很多學生會遇到學習障礙，這時需要教師給予有效的指引，給予解題思路，鼓勵他們進行自主探究解題策略，從而強化學生對知識的記憶，拓寬其數學思維，提升數學成績，這在某種層面上打下了良好的學習基礎。

例如：在學習“長方體和正方體”的相關知識時，筆者使用道具盒子來制作微課資源，讓學生直觀地看到了長方體和正方體的平面，并告知學生兩者的特點和一般規律。通過展示正方體的制作過程，讓學生清楚地看到了正方體的特點是邊長相等，有12條棱。學生在掌握這些規律之后，筆者引導學生對長方體和正方體的頂點進行了標記，并總結它們頂點的規律。在這個過程中，筆者留給學生充足的思考和反應時間，有效提高了數學課堂教學效果。

（三） 微課資源在對比教學中應用

小學數學課堂教學過程中，有一種常見的教學方法，就是對比教學。對比教學是教師針對教學特點，采用與本堂課內容相關的內容來進行對比，在對比中開展教學工作，進而有效培養學生處理問題的能力。微課資源在對比教學中的應用，能夠更好的完成課堂教學任務，學生對微課中的內容進行學習，并且熟悉對比教學策略，掌握教學方法，更重要的是學會技巧，這在某種程度上能夠改變學生的學習狀態，具有嚴謹的求學態度。

例如：在學習“折線統計圖”時，筆者利用微課向學生展示了“單式統計圖”和“復式統計圖”之間的區別，并對這兩種折線統計圖的繪制方法進行了介紹。并在繪制統計圖的過程中指導學生，這樣給學生留下了非常深刻的印象，也讓學生更好的接受了新的知識，并提高了數學課堂教學效果。

三、 結語

總的來說，微課資源在小學數學教學中應用，轉變了小學數學教師原有的教學模式，提高了學生的自主探究能力，激發了學生的學習興趣，使學生積極參與到課堂教學工作中，也有效提高了學生的數學學習能力。作為數學教師，筆者也會在以后的教學過程中不斷發現問題，合理利用微課資源，更好的開展教學工作。

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