淺析小學語文學生興趣的培養

趙國軍

為了適應新課改的需要，要對小學語文課堂的教學進行改革。以往傳統的教學方式，就是老師把要學習的知識點一股腦的灌輸給學生，這樣的教學方法讓學生們都厭煩了學習，對學習沒有一點興趣。對于處于小學階段的學生而言，是否具有學習興趣至關重要，學習興趣可以使小學生在課堂上變得更活躍，使學生積極主動地進行學習。所以，小學語文老師一定要改變教學方法，增添小學語文課程的趣味性，激發同學們的學習興趣。

激發小學生學習語文的興趣，提高他們學習的主動性，變厭學為樂學。“學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，”只要能喚起他們對學習的興趣，他們自然會進入學習的境界中。為了更好地激發同學們的學習興趣，本人在語文教學過程中作了以下的探索：

一、建立良好的師生關系

經驗豐富的教師不難發現這樣的現象：學生和老師之間關系處的好，就喜歡學習這個老師教的這門學科，因此，激發和培養學生的學習興趣，培養師生之間的感情特別關鍵。師生關系的建立和發展，必須以師生相互認知和了解為基礎，了解和認識學生，是教師施教的前提。已有的事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。學生對教師的認識和了解，則往往是學生對教師施教信任程度的重要依據之一，也是影響學生學習積極性的重要因素之一。

小學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。因此，老師要真正的放下架子，關心關愛學生，和學生一起做他們感興趣的事情，與學生真心交流，用真誠打動學生。把自己變成學生心目可親可近的朋友形象，而不是嚴肅可謂的教師形象。讓孩子感覺到在我們的教育輔導下，他是快樂的、開心的，讓孩子每天都期盼著第二天與你一起學習生活。

教師要處處關愛學生。只有熱愛學生，密切和他們交往，取得他們的信任，才能鼓勵他們不斷地進取，另一方面，教師應該關注、激勵學生的學習、對其點滴的進步都應該表示贊揚，使學生在學習中獲得愉快的體驗，從而激發他們的學習興趣。

二、豐富學生的課外活動

語文是一門融合了學生的想象能力、理解能力、思維能力的一門學科。要想提高學生學習語文的興趣，僅靠課堂時間，是遠遠不夠的，教師要豐富學生的課外活動，組織學生走出課堂，走進社會和生活中，幫助學生更好地理解和感受語文知識，培養學生學習語文的興趣。

首先，教師可以組織學生開展豐富多彩的富有挑戰性與趣味性的活動，能夠很好的提高學生學習語文的興趣。比如，在學生中間開展競賽，進行成語接龍比賽，或者展開詩詞背誦大賽，看誰對學過的知識的掌握更加扎實，教師對于競賽得勝的同學要進行正面的表揚，或者社里獎勵小紅花制度，貼在墻上，鼓勵學生學習的積極性。通過這種形式讓班級里形成了一股學習語文的動力，提高了語文學習的興趣。

其次，在學生的課余時間，可以布置一些生活化的語文作業，培養學生的語文實踐能力。語文實踐能力的提高集中表現在口頭表達能力的提高。為了提高學生的語文實踐能力，教師可以結合課堂教學的進度，布置一些給家人朗誦詩歌，或者和家人扮演角色并拍成小視頻的作業，讓學生自己動腦去完成，在這個過程中，學生會積極的去尋找相關的資料，這個過程會不會一帆風順，總會遇到困難，當學生歷盡艱辛完成作業時，會有一種勝利者的快樂，而且這樣的作業形式會讓學生感覺有趣，不枯燥乏味，從而激發了學生的學習興趣，提高了學生學習語文的主動性。

三、創設各種情境

教師一上課就緊緊地抓住學生的注意力，激起學生的興趣，使他們很快進入“最佳學習狀態”，這是上好課的第—步。教師應在教學過程中做組織者和引導者，把主動權交給學生。因此，教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習、探究，成為學生學習過程中的組織者、引導者。

教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。如：上課時應用循循善誘的語言啟發學生；學生回答問題，教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺，這樣會傷害學生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，使之正確的回答完畢，再予以肯定。這樣，學生體會到探索成功的喜悅，激發了學習語文的興趣，增強了學習語文的信心。營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力無憂論文網，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長，也是最可親近，可以與之交心的朋友。

一般情況下，上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長，感覺不太舒服，導致精力的分散和課堂效率的下滑。有經驗的語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作，齊誦一句口號，分組朗讀一組對話等。在課堂上，我發現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩，就急中生智地請他上臺表演了一個節目：課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀，他依次表演，學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排，竟成為一個亮點！運用多媒體，調動興趣。

激發學生興趣是一個循序漸進的過程，不能急于求成。激發學生興趣的手段與方法也不是一成不變的。身為教育工作者，我們需要用心鉆研，學習，提高自身素養和知識面，緊跟教育形勢的發展，不斷開發新的教學方法，將先進的教學思想、教學理念與教學模式運用于教學實踐中。激起學生對語文學習濃厚的興趣，讓小學生真正愛上語文學習，讓學習成為學生生活的重要部分。

參考文獻：

[1]戚春霞.小學語文教學中的創新問題及其策略[J]語文教育，2012.

[2]姜柳華.小學語文教學開展探究性學習的探討[J].時代文學，2014，（04）.