如何運用信息技術有效提高小學生寫作能力

朱瓊

摘 要：小學語文寫作是語文學習體系中的一個重要組成部分，是小學語文學習目標與策略中的一個重要專題，是小學語文素質教育中的一項重要學習任務。小學語文寫作能力是體現小學生的綜合素質的一個重要標志。而在如今的信息技術時代下，高速發展的信息技術為提高小學生寫作水平的策略這一主題提供了更多的選擇、開拓了更大的空間，為提高小學生寫作水平提供了更大的幫助。所以，如何運用信息技術來有效提高小學生的寫作水平是一項重要課題，需要深入探討與研究。

關鍵詞：信息技術；運用；小學語文；寫作能力

在如今的社會中，小學寫作就是信息技術可以融入的一個方面。為了學生在將來能夠更好地開展寫作實行寫作練習，那么打好小學語文寫作的基礎是十分重要的。所以，在信息技巧高速發展的時代背景下，如果能夠運用信息技術來提高小學生的寫作能力，那么這將對小學生的寫作學習產生重要作用。在此，針對如何運用信息技術來提高小學語文寫作能力，我來談談我的看法。

一、運用信息技術，培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。興趣能夠引發學生的好奇心，促進學生對語文寫作產生極高的熱情和極大的動力。那么在信息技術時代如何依托信息技術培養小學生對寫作的興趣呢？許多寫作素材在信息技術的處理下會變得更加生動有趣，比如說一張圖片、一段音頻或視頻等。而小學語文寫作的基礎是從寫一段話或者是看圖作文開始的，所以教師就可以考慮運用信息技術向學生展示各種與寫作內容和主題相關的圖片、文字介紹或者是視頻等，讓學生對寫作內容或主題有了一個了解后再開始進行寫作。教師可以通過運用信息技術來開展教學，不僅吸引學生的注意力，還讓小學生明確了寫作目標來更好地開展寫作，是激發學生對寫作的熱情和培養寫作興趣的一個重要途徑。

二、運用信息技術，來提高學生的觀察能力

談起寫作，就無法不提及觀察。善于觀察的人，能夠發現更多的素材和進行更多的思考。所以，要想提高小學語文寫作能力，提高學生的觀察能力是必須要考慮的一個部分。而如何通過運用信息技術來有效提高學生的觀察能力呢？拿小學階段寫作練習中的景色描寫來說的話，例如，小學課本中一篇寫景文章《美麗的小興安嶺》中有“我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子……”這是一篇優美的寫景的文章，這時，教師就可以通過信息技術給小學生展現出這些自然的畫面，然后再讓學生不依賴課本自己來觀察圖片或者是視頻，最后結合這些畫面來總結出自己的感受。此外，在對課文的內容進行了分析講解與學習后，教師可以讓學生自由選取一個主題，可以是一處風景，也可以是一個社會事件，通過在信息技術的幫助下收集到一些資料與素材后就能夠開展寫作了。運用信息技術向學生展示更加視角多樣化、內容豐富的畫面或場景，然后再鼓勵學生細心觀察，可以有效地提高他們的觀察能力。

三、運用信息技術，來提供豐富的寫作素材

要進行語文寫作，最基本的也是最根本的就是學生要知道寫什么，可以把哪些材料和內容放在自己的作文里。小學生寫作的時候，無論老師給出了什么題材，他們自己要在大腦里存儲一些資源和內容，這樣就知道自己在接下來的作文中寫什么，能夠運用哪些東西和內容去充實自己的作文，這也就是所說的“寫作素材”。而這時，在搜集寫作素材上，信息技術就可以發揮它的巨大的作用了?，F代的網絡是一個儲備了大量數據和海量資源的空間，相比于紙質閱讀，運用信息技術可以搜索到更多種類與更大范圍的寫作素材，比如有描寫人物類的、記錄敘述事件類的、外出游玩類的和自發性想象類的等多個層面的寫作素材，這樣就為小學生尋找寫作素材提供了很大的幫助。例如，學生在進行以游記為主題的寫作時，對于那些他們要寫的景點等內容中還不是特別了解的信息，就比如說學生想對陜西的兵馬俑展開描寫，他們可以借助信息技術來對這些信息進行完善完整，從而促使自己能夠在寫作中表達得更加清楚明白而準確，讓讀者可以一目了然。而在關于名人描寫的寫作中，小學生就可以利用網絡信息技術的優勢了解到各種名人事跡、名人名言和有關的歷史事件等，對寫作對象有了充分的了解，掌握了足夠的信息則有利于他們開展自己的寫作。在信息技術的幫助下，小學生可以對各種題材的素材都有所了解，在寫作時就知道如何去寫，寫些什么，從而提高小學寫作的能力和水平。

四、總結

在課程教育中，小學寫作這一塊學習內容是絕對不可以忽視和遺漏的。小學寫作不僅能夠提高語文成績，還能推動學生未來的工作發展，幫助他們成長。運用信息技術不僅能夠促進學生的寫作，提供各種各樣的方便，開拓視野，提高小學生的寫作效率，還能讓他們學習和了解到關于信息技術方面的知識，能夠緊跟時代潮流。并且，通過在寫作中運用信息技術，從而形成應用的意識，將信息技術運用在其他的學習方面。所以，如何在信息技術時代提高小學生的寫作水平是一個需要研究與探討的課題。