淺議高中德育滲透的研究

練潔

摘 要：德育滲透對高中學生的成長階段有非常重要的作用，要知道高中生的心理正處于成熟，價值觀、世界觀都處于形成的關鍵時期。所以學校更加要加強對高中生的德育滲透，本文主要講述德育滲透的相關教學技巧。

關鍵詞：高中、德育滲透

一、提高高中德育滲透的重視

1.增強師生之間的民主意識，促使學生對教師的要求更加的強烈，讓學生覺得教師要求他們做到的，教師也要做到，形成平等的教育觀念。

2.重視學生張揚的個性，今天的高中學生很有想法，很難接受批評。教師應充滿耐心，發現學生的優點和特點，及時鼓勵和表揚。教師尤其是班主任，要調整好心態，要用發展的眼光來看今天的學生，要學會寬容和忍讓，多站在學生的角度思考問題。

3.信息時代的迅速發展，對德育滲透的要求越來越高。信息時代不斷刺激著學生對求知的欲望，他們對教師的專業水平的要求也越來越高，教師在重視德育滲透的同時也要有明確的角色定位，提高職業技能、專業水平。當然專業水平不僅僅是指學科水平，還包括教育工作者的教育意識、教育眼界、教育策略和教育方法。教師更不能把自己僅僅定位在知識的傳播者這一角色上，也不能簡單地把自己當作長輩。面對日益發展的教育形式，研究教育策略，走出德育滲透的困境列入教師的工作重點。事實上，我們十分清楚，成長需要兩種力量：一是關愛的力量，一是批評的力量。有時批評的力量比關愛顯得更有必要。現實的情況告訴我們，我們在這方面顯得技乏力窮。教育中的許多悲劇常常就源自于教育行為的簡單粗暴、缺乏教育藝術等。

二、培養良好的高中德育思維

1.培養良好的德育思維，必須從學生的對社會對生活的角度出發，從一些能夠影響學生的事例去引導學生養成高尚的思想品德；從一些事例中讓學生明白怎么樣做才是符合高尚的道德品質，提高修養。首先讓學生獲得尊重，教師不僅僅要學會尊重學生，還要思考受尊重的品質值，更要提高教師自身的個人素質，贏得學生的尊重。不傷害學生是道德的教育的第一條原則，關注學生的利益，道德的教育意味著教師要身體力行地體現教育的原則。要求考慮學生不同的但合理的觀點。

2.教師職業的生命是教學，也是保證教師獲得學生歡迎的基礎。教育的成功很大程度上是源自教學的成功。因而著力提高教師自己的教學藝術，就是強化德育滲透效果的重要手段，一個有意義、有效的教學活動是一定要把德育滲透的行為滲透到教學的過程中去的。

3.培養良好的品行習慣。良好的習慣的養成需要家庭教育和學校教育的共同努力，也是德育滲透成功的保證。因此，德育滲透不僅僅要從講大道理入手，更重要的是從生活中的小事抓起，從學生的言行舉止等細小的方面入手。細節決定成敗，用生活的事例培養學生良好的品行習慣。用學生關注、喜歡的事例教育學生，從事情利害的正反兩面講清道理。

4.掌握學生的秉性愛好，因材施教。教師做到與學生同步成長，包括興趣愛好、行為習慣、認知方式等都必須與學生一同成長；道德的教育不是一個智商的問題，而是意味著要設立一個高標準和預期目標，因此德育滲透是一個長期的教育過程，培養良好的德育思維也是一個長期的過程。

三、開展德育活動，加強學生的主體參與

1.堅持做好傳統的德育工作。如利用每周一的國旗下講話和班會對學生進行激勵、鞭策。2.德育工作要結合多種形式，將德育融于教育教學中。德育工作的中心是學生，就要從學生實際出發，站在學生的角度上，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。我校結合實際情況組織了各種外出實踐，參觀西柏坡、紅旗渠等地接受愛國主義，去幼兒園、醫院獻愛心，開展觀看教育類紀錄片等，此類靈活多樣的形式，更有利于收到良好的德育效果。3.積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。視頻、影像、講座往往比單純的口頭教育更有說服力，如我校曾經邀請醫生來做戒煙的講座，這種形式下學生更易信服吸煙的危害。學生自己從網上搜索吸煙的危害視頻等，大大增強了學生的主體參與度，達到了更好的教育效果。4.充分運用名人效應，樹立榜樣典型。很多高中學生喜愛的明星熱心公益事業，如范冰冰救助車禍男孩、韓紅成立了韓紅愛心慈善基金會，自掏腰包救助重癥患兒，以及汶川地震后眾明星捐款等。一些明星的個人奮斗歷程雖然艱辛卻充滿正能量，如韓庚、吳奇隆等。優質偶像是學生努力的目標、奮斗的榜樣，激勵著他們的思想和行動朝預定的方向發展。

四、構建平等、民主、合作、和諧的新型師生關系

平等、民主、合作、和諧的師生關系，也是學校德育的重要內容和載體。因此，在新課程實施中，應該強調以下幾點：一是教育重在師生間相互信賴，信賴取決于民主平等的溝通。二是最大限度地理解、寬容、善待學生。三是加強師德建設，純化師生關系。師生關系是一種教育關系。加里寧曾說：“教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人，也沒有受著這樣嚴格的監督。”教育者不僅要時刻自警，還要時刻想著怎樣以自己的行為影響學生，以自己的真情實感打動學生，以自己的人格魅力吸引學生。只有教師把最好的一面呈現個學生，以一個良好的心態引導他們，學生才能在日常的學習生活中既增長文化知識又能樹立正確的人生觀，養成良好的合作意識，才能適應社會的需求，成為有用之才。

德育滲透不是數理化的知識點，只要掌握了就能運用。德育是需要與時俱進的，根據學生的特點進行針對性的教學，采取有效的措施著重培養高中生的合作、責任、自律意識。

參考文獻：

[1]黃蓉生，青年學研究[M]，四川人民教育出版社，2001.

[2]曾科成，合繼承優秀傳統，創新德育體系[J]，管理研究，2011（12）.