淺析初中班主任如何進行有效的班級管理

田晶亮

摘 要：班級管理是教學工作中的重要組成內容，管理的質量關系到學生心理的變化和價值觀的取向，影響著日后學生能力的發展和完善，同時也能夠反映出一個班級學生的自律性，班主任的綜合能力，甚至是學校整體的水平。加強班級管理的力度，提高班級管理的質量每位班主任工作的目標和任務。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；方法與策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）36-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.102

初中階段是學生必經的重要階段，初中階段是學生人格養成、價值觀初步形成、綜合能力提高和獨立思維形成的重要階段，但是初中階段也是學生心理變化較大的階段，對世界上的新鮮事物充分了強烈的興趣和好奇心，但是由于網絡的發展和知識傳播的渠道不斷增多，初中生接觸到的信息也良莠不齊，對學生的人格發育等造成一定的影響。班主任作為一個班級的教育者和指導者，有責任也有義務引導學生走向正確的道路，管理好整個班級的秩序，不斷提高學生的學習成績，促進學生的全面健康發展。

一、遵循師生平等的管理理念，把握好對待學生的分寸

初中生的心理變化莫測，心理多敏感復雜，部分學生可能會對班主任的管理產生一定的怨言，進而出現不服管教等情況的發生，因此班主任在進行班級管理的過程中注意以德服人，注重師生平等、生生平等的理念。在傳統的班級管理模式中，班級管理活動多以教師作為主體，在日后的管理活動中應逐步將班級管理活動以學生作為主體，平等地對待每一位學生，同時把握好對待每一位學生的分寸，減少不必要的麻煩和問題出現，應該做到公正、公開、公平的透明原則。班主任應該密切注意學生的心理狀態變化，及時與學生進行交流溝通，不僅要關心學生的學習成績，還要關心學生的思想狀況、身體情況和生活情況等；班主任要注意對待每位學生的態度要平等，時刻注意自己的身份和行為舉止，不僅因為學生的成績、日常表現戴“有色眼鏡”看問題，讓學生充分感受到班主任的關心和愛護，針對不同的學生采用針對性和個體性的措施，對學生進行思想指導和教育。

二、把控好教學和管理的力度，把握好自身工作的心態

班主任除了承擔著對一個班級的管理工作，而且還具有教學的任務和重擔，班級管理任務固然重要，但是針對學生的教學同樣不能松懈，因此班主任需要不斷加大班級管理力度，維持好良好的學習秩序和氛圍，但是需要把握好一定的分寸，不要因重視班級管理而忽略對教學質量和水平的掌握。

班主任的工作十分繁忙，工作壓力也較大，因此所有作為班主任的教師都應當有足夠的愛心、信心和公平之心；班主任要熱愛自己的工作，關愛自己的學生，時時刻刻將班級集體的利益放在首位，積極主動地參與班級管理建設，只有充分熱愛自己的工作，才能夠有充分的動力去克服種種困難；班主任要對自己的學生、未來的工作、提出的建議等充滿信心，不斷鼓勵自己和學生積極往前，同時在不斷克服困難的過程中培養提高學生自我管理的能力，將班主任管理和學生自我管理結合起來能夠取得事半功倍的效果；班主任在處理事情，獎懲學生時一定要做到公平公正，認真了解事情的來龍去脈，認真了解事情發生的背后原因，在處理事情的同時兼顧每位學生的感受和心理變化。

三、在班級管理中樹立好自身榜樣

雖然每位學生來自于不同的家庭，對世界的看法也迥然不同，心智發育也不夠健全成熟，但是其對事情是非功過的判斷十分簡單單純，只要班主任在日常班級管理中做到言傳身教，樹立好自己的威信與榜樣，那么學生自然會以班主任為目標，服從班主任的管理，讓班級管理工作的效率大大提高，同時也能提升班級管理的質量和水平。在班級管理實施中班主任要做好表率作用，所謂己所不欲，勿施于人，自己做不到的事情不要強求學生去做，要求學生做到的事情，班主任一定要身體力行，在進行班級管理工作中一定要做到態度認真負責、工作積極主動、嚴謹公正，隨著對學生的潛移默化，養成學生良好地習慣，教會學生正確的待人處事禮儀和態度，提高學生班級管理的參與度。

四、班級管理注重與學生實際情況相結合

孔子的因材施教和馬克思主義的哲學方法論均教育我們，具體問題具體分析，因此在班級管理過程中班主任也應做到具體問題具體分析，每位學生都有自己的性格和思想，差異性存在于學習生活的方方面面，若是針對每位學生實施相同的管理措施，在教學發展的不同階段也實施相同的管理措施，那么措施便會缺乏目的性和目標性，班級管理的效果也會大打折扣；因此班主任在制定班級管理措施時應充分了解目前的現狀，明確制定班級管理措施的目標以及期望達到的目的，清楚的了解每位學生的成績、煩惱及困惑等，針對每位學生實施不用的管理措施，以期達到最佳的管理效果，提高管理的實效性。班主任在進行班級管理的過程中應該重視對學生的品德教育，提高學生的總體素養。

五、結語

班級管理既是一項工作，也是一門科學，對班主任綜合素質和能力的要求較高，班主任在進行班級管理工作時應考慮到方方面面的因素，班級管理工作繁忙又復雜，但是只要班主任能夠對班級管理工作充滿激情與動力，能夠秉持認真負責的態度做好每一件事，努力維持好班級的秩序與氛圍，維持師生之間良好和諧的關系，努力提高學生的參與度和自我管理能力，讓學生與教師共同管理班級，達到預期的管理目標和效果。

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