不同性別初中生時間知覺的差異性研究

吳雨佳，王 超

（1.北京體育大學，北京 100084；2.廣東博文學校，廣東 中山 528436）

不同性別初中生時間知覺的差異性研究

吳雨佳1，王 超2

（1.北京體育大學，北京 100084；2.廣東博文學校，廣東 中山 528436）

為了探究不同年齡、性別中學生時間知覺的差異性，本文以初一～初三的學生13、14、15歲3個年齡段的中學生，男、女各25人為研究對象，借助Untitled軟件和SPSS18.0軟件對3個年齡段之間進行了3個時間段（500ms，1 000ms，1 200ms）時間知覺實驗。

時間知覺；初中生；性別

時間知覺是心理學中的一個重要概念，也稱為時間感。它指人在不使用任何計時工具的情況下，對客觀現象的延續性和順序性的感知。這種感知來源于內部或者外部，外部感知可來源于晝夜長短、節氣、太陽高度等。一般來說，人們對較長的時間間隔，往往估計不足；而對較短的時間間隔，則估計偏多。刺激編碼越簡單，知覺到的持續時間也就越短。在判斷時間間隔正確性方面，各感官是不同的。聽覺和觸覺對時間間隔的估計最準確。由于年齡、生活經驗和職業訓練的不同，人與人之間在時間知覺方面存在著明顯的差異。人的時間知覺與活動內容、情緒、動機、態度有關，也與刺激的物理性質和情境有關。隨著人們對科技不斷的探索，人們對自身的探究也不斷的加深。探究人類自身的秘密成為各個學科的重點，研究人員做出了不計其數的科研。但是，據現有文獻資料顯示，對13～15歲這個年齡段時間知覺發展特點尚不清楚，所以本文通過實驗來揭示13～15歲時間知覺發展特點。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

不同性別初中生時間知覺的差異性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以時間知覺為關鍵詞，在中國期刊查到相關論文57篇，其中與本研究相關的有15篇。閱讀《時間心理學》《教育心理學》《運動心理學》《發展心理學》《普通心理學》《體育心理學》等書籍和有關的文獻，學習心理學、教育心理和學校體育學方面的專著和學術論文，從中學習，打好理論基礎和掌握技能方法，從中得到啟發和借鑒，明確研究方向，形成系統的思路。

1.2.2 實驗法 （1）實驗對象：江西省新余市水北鎮水北中學7～9年級13～15歲的學生，每個年級隨機抽取50人，男、女各25人，一共150人。（2）實驗工具。計算機Untitled.ebs2軟件。（3）測試方法與步驟。在實驗心理學中，有復制刺激的實驗。即給被試一個刺激、燈光或是聲音，刺激出現的時間不等，被試接受刺激后，以被試所感的刺激出現時間復制這個時間。本實驗采用的時間知覺的研究方法是復制法。在計算機灰色屏幕中間向被試者隨機呈現一個500ms、1 000ms、1 200ms的藍色正方形圖案（邊長為15cm），間隔1 500ms之后，計算機屏幕會再次呈現該圖案，當被試者感覺第2次圖案呈現的時間和第1次圖案呈現的時間相同時，則迅速按下計算機鍵盤的空格鍵，隨即該圖案停止呈現，其呈現的時間也被記錄。每一種類型的時距要求被試者復制6次，不同時距的呈現是隨機的。每名被試者總共需要進行復制18次。所測得的數據通過E-prime軟件記錄，隨后用SPASS軟件對所得的數據進行分析。（4）實驗時間：2015年11月。（5）實驗地點：江西省新余市水北鎮水北中學。指導語：當你看著電腦屏幕時，會有彩色圖片出來，用大腦記住刺激的時間，屏幕會再次呈現該圖案，當你感覺第2次圖案呈現的時間和第1次圖案呈現的時間相同時，則迅速按下計算機鍵盤的空格鍵，然后按空格鍵進行下一次測試，共18次。

1.2.3 數理統計法 采用SPSS18.0統計軟件運用獨立樣本t檢驗和配對樣本t檢驗對實驗中所測得的數據進行統計處理，對13、14、15歲3個年齡段的男女中學生時間知覺進行動態分析比較。

2 結果與分析

2.1 初中生時間知覺的性別特征

對初中生3個年級不同性別的學生進行時間復制實驗，分為500ms，1 000ms，1 200ms共3種時距分析不同性別初中生3種時間知覺的特點。從表1可以看出，3個年齡段的男子在500ms時間知覺上的判斷是呈現上升趨勢的，越來越接近標準值。而3個年齡段的女子在500ms時間知覺上的判斷呈現一個緩慢上升的階段，中間還有下降的趨勢。總體來說，3個年齡段的男女在短時距的判斷上，男子好于女子。從標準差來看，3個年齡段男子時間知覺的標準差是越來越小，而3個年齡段女生時間知覺標準差是一種緩慢提高的趨勢。

從表2可以看出，3個年齡段的男子在1 000ms時間知覺上的判斷是呈現逐漸偏短的趨勢，離標準值誤差越來越大。而3個年齡段的女子在1 000ms時間知覺的判斷呈現稍微下降的趨勢，總體來說誤差不大。3個年齡段的男女在中時距的判斷上，女子好于男子。

從表3可以看到，3個年齡段的男子在1 200ms時間知覺上的判斷是呈現一種微微下降的趨勢，時間的判斷是偏短的一種規律。而3個年齡段的女子在1 200ms時間知覺的判斷上呈現一種比較穩定的規律。總體來說，3個年齡段的男女在長時距的判斷上，女子好于男子。再從標準差來看，3個年齡段的男子在長時距上標準差與3個年齡段女子標準差存在顯著差異，3個年齡段男子標準差起伏大而3個年齡段女子標準差起伏不大，比較平穩。由此可見，3個年齡段男子長時距時間知覺差于3個年齡段女子。

2.2 初中生時間知覺的年齡特征

比較3個年齡段男生不同時距時間復制值的差異性，結果表明：從3個年齡段的男子在3種時距上的t檢驗比較可以看出，3個年齡段的男子在3種時距上的差異是非常顯著的，P都是小于0.01的。這說明3個年齡段的男子在3種時距上是存在差異的。比較3個年齡段女生不同時距時間復制值的差異性，結果表明：3個年齡段的女子在3種時距上的t檢驗比較可以看出，3個年齡段的女子在3種時距上的差異是不規律的。在短時距的t檢驗比較中，13歲的女子比14歲和15歲的女子在時間的判斷上是有差異的，在中時距的t檢驗中3個年齡段的女子不存在顯著的差異性，在長時距的t檢驗結果比較下13歲和14歲女子的差異存在非常顯著的差異性，但14歲和15歲女子之間的差異不具顯著性。

表1 1～15歲男女短時距（500ms）時間復制值比較

表2 13～15歲男女中時距（1 000ms）時間復制值比較

表3 13～15歲男女長時距（1 200ms）時間復制值比較

3 結 論

3.1 初中生時間知覺具有性別差異性。中長時距時間估計女生優于男生，而短時距時間估計男生優于女生。

3.2 初中生時間知覺具有年齡差異性。男生在短時距估計時年齡越大，成績越好，而中長時距估計年齡越大成績越差；女生在長時距估計時年齡越大成績越好，中時距估計沒有差別；而短時距估計時，14歲組成績最差，15歲組成績最好。

3.3 初中生在不同時長的時間判斷方面具有差異性。短時距容易估計過長，中時距及長時距容易估計過短。13～15歲3個年齡段對于500ms短時距的判斷上要高于標準時距；在1 000ms的中等時距和1200ms的長時距的判斷上要顯著低于標準時距。

[ 1 ] 吳娟.不同種類聲音對時間知覺的ERP研究[ D ].重慶：西南大學，2010.

[ 2 ] 李伯約.從時間知覺到時間心理學的研究[ J ].西南師范大學報，2000（6）：118-122.

[ 3 ] 宋其爭，黃希庭.時間認知的理論模型探析[ J ].西南師范大學學報：人文社會科學版，2004（1）：25-28．

[ 4 ] 徐青，魏琳.時間知覺與估計的認知理論綜述[ J ].應用心理學，2002（2）：58-64.

G807

A

1674-151X（2017）19-059-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.031

投稿日期：2017-07-08

吳雨佳（1992-），在讀碩士研究生。研究方向：田徑。