強化感覺統合，培養學生的體育綜合素質

馬麗華

[摘 要]啟動感覺統合教學設計、優化感覺統合訓練、拓展感覺統合實踐，從不同角度展開教學改進，可以有效改善體育課堂教學環境，以培養學生的反應能力、適應能力。體育素質和心理素質、智力素質密切相關，強化感覺統合教學，符合學生體育素質成長訴求，值得大力推演和實踐。

[關鍵詞]小學體育；感覺統合；綜合素質

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）33-0072-01

所謂感覺統合，是指大腦和身體相互協調的學習過程。機體在特定環境條件下，利用視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等器官，感知外界環境各種信息，并迅速做出對應性反應，表現的是身體機能的適應性。體育課堂教學中，教師往往注重學生體質訓練，而忽視學生感覺統合能力塑造，導致出現了很多不良現象，學生反應能力、適應能力普遍下降，這對學生的成長極為不利。啟動感覺統合教學模式，改進體育教學方式，增加感覺統合訓練，成為當下體育課堂教學的重要訴求。

一、啟動感覺統合設計，改善體育課堂教學環境

感覺統合概念鮮為人知，很容易形成認知盲區，在很多人看來，體育課堂教學就是訓練學生體質，對體能進行開發提升，這樣很容易走入偏執。其實，學生體質高低，有多種制約因素，身體強健是一個方面，而如果心理素質較差，反應能力不行，也會對體育鍛煉形成一定制約。啟動感覺統合訓練勢在必行，這樣可以讓學生在具體游戲、運動、活動中，提升體育綜合素質。

現代學生大多缺少有效的感覺統合訓練，身體協調性、反應速度、適應性、承壓性都嚴重不足，作為體育教師，需要從學生實際表現給出相關矯正性設計。如學生視力普遍下降的問題，就是一個需要直面的研究課題。學生玩手機、看電腦、看電視太多，很容易造成視力下降，甚至出現散光等問題，教師對學生視力現狀要進行必要的調查，以便給出針對性矯正設計。在體育運動項目中，乒乓球、羽毛球應該是訓練學生視力的可選運動。教師不妨加大相關設計力度，讓學生在參與過程中獲得一定感覺統合訓練。

二、優化感覺統合訓練，改進體育教學模式方法

感覺統合訓練是一種綜合體育學習實踐，具有復雜性、專業性和綜合性特征。首先，教師需要具備訓練專業認知，為學生定做針對性訓練內容，設定訓練方式和展開程序，確保訓練的實效性。其次，做好學情調查，學生感覺統合基礎如何，這是教學設計最需要掌握的信息，教師要深入學生之中，對不同群體學生身心運動基礎展開深度調查，這樣才能獲得最有效設計信息。第三，優化感覺統合訓練模式，學生興趣點不同，教師教學設計也應該體現差異性。

優化感覺統合訓練，需要從訓練內容和訓練形式兩個方面展開。首先是訓練內容選擇要科學合理，具有較強針對性。如果學生身體協調性較差，可以多給出韻律操、武術等訓練安排；如果學生平衡性不高，可以選擇平衡木，或者是引入一些平衡類游戲，如頂球拍快跑、端乒乓球速跑等，都可以訓練學生平衡能力；如果學生反應速度較慢，可以選擇羽毛球、乒乓球等訓練內容。其次是訓練形式的優化，小學生有表現欲和好勝心，教師不妨多設計一些競賽性訓練形式，讓學生展開多種比賽活動，學生訓練參與熱情會更高，或者是引入一些游戲形式，也能夠激活學生主動參與興趣。

優化感覺綜合訓練，能有效調動學生學習熱情，訓練效果也會更為顯著。

三、拓展感覺統合實踐，培養學生綜合體能素質

感覺統合訓練具有系統性，教師在具體訓練設計時，不僅要關注學生課堂表現，還要注意延伸課堂訓練長度，給不同群體學生以針對性設計，培養學生課外訓練意識和習慣，以獲得有效培養和矯正效果。學生個體感覺統合基礎存在差異，訓練方式和訓練強度也有不同。反應速度、身體平衡性、身體承受能力、身體靈敏度等，都屬于感覺統合訓練范疇，教師要給出個性訓練引導，這樣才能提升訓練品質。

延伸課堂訓練長度，培養學生良好訓練習慣，這是體育課堂教學的重要目標追求。學生感覺統合品質較低，這不是一天兩天造成的，展開糾偏訓練也不可能一蹴而就，需要學生具備堅持精神。在具體設計時，教師不妨以留作業的形式，督促學生展開課外訓練活動，以幫助學生盡快矯正不良習慣。如給學生推薦一些課間小游戲，跳繩、踢毽子、跳房子、翻皮筋、彈玻璃球等傳統游戲，都具有較好的訓練效果，可以引導學生利用課余時間展開活動。此外，教師還可以給學生布設一些個性訓練任務，如后退行走、變向跑、郊游等。教師要有布設、有檢查，督促學生能夠積極參與到生活實踐活動之中，以提升感覺統合基礎能力。

小學體育課堂教學引入感覺統合意識，可以有效促進學生綜合體育素質的提升。教師要對教學內容、訓練形式、評價機制等做出科學調整，增設更多針對性訓練，培養學生的反應速度，優化學生的感覺系統，鍛煉學生的心理素質，為學生身心健康成長提供強力保障。

（責編 韋淑紅）endprint