利用現代信息技術輔助體育教學

梁海燕

【摘要】本文論述現代信息技術在體育教學中的運用，端正學生的學習態度、激發學生自主鍛煉的興趣、實現資源共享師生互動，有助于打破僵化的傳統教學模式，實現體育教學效果的最優化。

【關鍵詞】現代信息技術 體育教學 輔助

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09A-0116-01

經濟的發展帶動信息技術的不斷進步，信息的高速發展和應用普及給教育教學帶來了陽光和雨露。傳統體育教學模式、教學觀念將受到一定沖擊，勢必引起教學方法和教學手段的變革。在新課程理念指導下，教師加強現代信息技術在體育教學中的運用，有助于打破僵化的傳統教學模式，開闊師生的視野，轉變自身的教學思路，提高體育教學質量。

一、端正學生學習態度

隨著教育教學的不斷更新和改革，過去一板一眼的教學方式不但不能引領學生走入健康鍛煉的課堂，還可能使更多的學生產生厭學、逃學、情緒慵懶的現象。記得，筆者剛分配到一所邊遠農村學校時，看到體育課上學生都懶散、不積極，甚至稍微集合時間長一些就集體起哄要求教師解散。有一次，一位數學教師代上體育課，這位教師做事很嚴肅認真，對于班級的這種現象很是擔憂，所以他想利用這節課轉變學生的態度，沒想到，教師的認真竟成了部分學生公然逃課和反抗的理由。體育教學不僅是教師向學生傳授知識和技術，增強學生體質，而且也是對學生進行道德品質教育的過程。學生只有在教師的帶領下獲得新知識、掌握新技能，端正體育訓練的態度，才能達到鍛煉身體，增強體質的實效。學生集中注意力的時間較短，特別是教師在講解、分析某一動作要領時，其精神也不集中。教師借鑒動畫結合錄像的特性，運用信息技術的文、聲、圖、像等媒體的表現功能，豐富教學內容，讓整個課堂充滿活力，創設良好的學習氛圍，充分激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生體會學習和運動的樂趣。如運用多媒體技術播放歷屆奧林匹克運動會田徑比賽場景，讓學生感受賽場上運動員起跑時的緊張氛圍，對于運動員來說，起跑的快速起動是非常重要的，運動員應建立認真對待的態度，而教師在訓練學生快速反應時，也可以利用多媒體播放一些快慢節奏明顯的音樂，讓學生主動投入訓練情境當中，在快節奏的音樂中快速跑動，慢節奏時原地踏步。通過這樣的方法，學生增強了積極鍛煉的意識，提高運動實效。

二、激發學生自主鍛煉的興趣

多媒體教學最大的優點就是給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，可以將教學內容由復雜變簡單，把教學難點分解成圖像，更直觀地帶給學生生動、直觀的形象，激發學生去探索、去創造，提高了學生學習的興趣。而以往傳統的說教形式則達不到這樣的效果，比如給同學們介紹前滾翻技術動作時，教師用傳統示范和講解的方式進行教學，在做完整套動作示范后進行講解、分析，所講解的知識都較為抽象，學生理解困難，學習興趣不高。反之，教師在上課前利用了多媒體信息技術，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面示范動作、圖形分解、動作步驟詳細解釋、重復播放和講解，以及教師的親身示范，讓學生在大腦中形成清晰完整的印象，對動作要領形成更直觀的理解。這樣教學，通過想練結合方法，調動學生主動學習的積極性，激發學習的動機，更快掌握技術動作，在室外學習前滾翻動作時起到事半功倍的效果，激發學生自主鍛煉的興趣。

三、實現資源共享、師生互動

信息技術不斷發展，要讓教學資源實現共享，學生和教師可以通過瀏覽網頁、觀看視頻、微課教學和在線討論等形式進行網絡學習。在傳統教學過程中，大多數學生是結合教師在課堂中的要求進行體育鍛煉，教師也鼓勵學生課后積極進行體育鍛煉，但是由于學生在課后沒有得到科學的指導，往往會影響鍛煉的積極性。而網絡教學為學生提供必要的信息環境，使每個學生都可以在網絡或公共平臺上找到自己所需要的學習信息和相關資料。教師自身可以建立微博、QQ群、微信群，通過網絡發布文字信息，共享圖片、動畫、視頻，讓學生觀看恰當的動作演示、分解過程，并及時向教師請教，糾正錯誤，提高了鍛煉的有效性。在體育教師的科學引導和啟發下，學生通過網絡多方面獲得相關信息，充分利用有價值的資源，能夠更好地完成鍛煉的目標，為養成終身體育鍛煉打下良好基礎。

現代信息技術輔助教學，是促進體育教學效果達到最優化的重要手段之一。多媒體教學的運用對于激發學生學習的興趣，充分發揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，突破重點、難點，提高教學質量，激發學生的創造性思維等，都有著不可忽視的作用。

（責編 楊 春）endprint