利用農村資源設計創意美術活動的研究

王燕

摘 要：在美術設計和創作過程中，教師要充分利用教學資源，激發學生的創作靈感。文章從利用農村資源設計創意美術活動的意義和利用農村資源設計創意美術活動的策略兩方面進行研究，旨在培養學生的美術素養和創造能力。

關鍵詞：農村資源；小學美術；創意活動；創造能力

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）31-0067-01

美術資源是指美術作品創作者在創作過程中所能利用到的一切資源，中國農村的美術資源特別豐富，而不同地域的農村又有著自己的特色。教育改革明確要求，美術教師要充分利用當地特色資源，豐富自己的教學活動，提升學生的審美能力和繪畫能力。本文結合美術教學實踐，對利用農村資源設計創意美術活動的策略進行研究。

一、利用農村資源設計創意美術活動的意義

（1）農村美術資源豐富，有利于提升學生的創造能力。在傳統的美術課堂上，教師的教學方法比較簡單，通常會安排學生按照課本上的圖畫進行臨摹，最終評判學生學習效果的標準就是看誰畫得像。這種教學方式和評價方式對于學生美術能力的提升作用不大，使學生只會按照他人的思路畫畫，依葫蘆畫瓢。而當他們自己獨立作畫時，卻感到大腦一片空白，完全不知從何畫起。中國農村的資源非常豐富，到處充滿了原生態的自然風光和人文氣息。教師應帶領學生去感受這些美術元素，鼓勵學生在參加創意活動后，根據自己的想法畫出心中的畫，這將極大地提升學生的創造能力。也許學生不能畫出跟實景一樣美麗的畫面，但再稚嫩的作品也畢竟是他們自己創作出來的，敢于創作是一個優秀學生應該具備的基本素養。

（2）農村美術資源優美，有利于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，如果學生沒有興趣學習美術，而教師卻一味地逼迫他們進行學習，就會增加學生對美術的厭倦心理。因此，美術教學的首要任務就是培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。農村美術資源豐富，具有濃郁的地域特色，是在其他地方無法感受到的。教師可帶領學生走出教室，走進大自然去組織創意美術活動，激發學生的學習熱情，為美術教學活動注入新鮮的血液。當教師向學生展示根據農村美術資源創造出的一些作品后，學生的學習熱情會不斷攀升，這會使美術教學取得更好的效果。

二、利用農村資源設計創意美術活動的策略

（1）把農村資源引入課堂，讓學生感受美術魅力。美術學習并不僅僅是畫畫，更不是根據實物進行臨摹創作，而是創作者根據自己的感受、結合美術資源進行的二次藝術創作。教師在設計創意美術活動時，可以根據這種思路將農村資源引入課堂。例如，教師可將鄉村里一些常見的事物如秸稈、稻穗帶進課堂，讓學生根據這些事物展開聯想，并結合自己的生活經驗進行創意，創作出自己的作品。在活動過程中，教師要鼓勵學生大膽想象，充分發揮自己的優勢，將這些事物進行合理利用。學生也可以自己動手將這些事物擺出一個自己想要的造型，展開繪畫創作。在課堂創意美術活動中，教師也可以帶領學生利用農村資源創作一些小作品。比如可以利用秸稈建一個小房子，利用木板刻一個玩偶，等等。學生可以將自己的審美觀與創造力結合起來，大膽進行創作。教師要不斷激發學生的創作熱情，培養學生的創造能力和審美能力。

（2）利用農村情境設計創意活動，激發學生創作情感。農村有許多美好的情境，這些情境記錄了勞動人民的辛勞，展現了生活的美好，為美術創作提供了寶貴的資源。教師可以在端午節、中秋節、元宵節時，將各種各樣的民間美食和民間節日小物件帶進課堂，讓學生回憶家鄉過節的習俗，并帶領學生用橡皮泥、泥巴、樹葉等物品制作各種與節日有關的小物件。通過這些活動，學生能充分感受到美術的魅力，美術創作的快樂，感受到美術中蘊含的情感因素。在創意美術活動中，學生的審美能力和創作能力得到提升，培養了熱愛美術、熱愛家鄉的思想感情。生活中的各種美好元素和情感積淀能激發學生的創作靈感，是美術創作的源泉。創意美術活動能夠在學生心中播種下美術的種子，對學生未來的發展是非常有好處的。

（3）帶領學生探尋農村美術資源，提升學生審美能力。農村有著非常豐富的美術資源，這些資源無處不在，需要師生用一雙發現美的眼睛去尋找。為了更好地培養學生的審美能力，教師可以帶領學生走出課堂，來到農村的田間地頭和山山水水之間，在實地對學生進行審美教育。在教學過程中，教師可以引導學生從各個角度去欣賞這些美術資源，指引他們如何從這些資源中發現美的存在。如農村的一座老房子，它記錄著一家人的歲月變遷，房子的外形已經非常滄桑，但是依然可以看到建造者當年的用心。教師可以鼓勵學生從各個細節中發現這座房子的美好，也可以讓學生根據自己的想法運用畫筆對這座房子進行改造。

三、結束語

農村美術資源非常豐富，這些資源對于學生審美能力和創造能力的培養是非常有益的。美術教師在教學過程中，可以充分利用農村資源設計創意美術活動，通過這些活動來提升學生的創造能力和審美能力，為他們未來發展打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]李鶴平.淺談農村學校美術課程資源開發與利用[J].課程教材教學研究，2003（01）.

[2]韋秀鮮.充分挖掘鄉土資源，豐富農村小學美術課堂教學[J].美術教育研究，2014（03）.