如何有效地提高高中作文寫作水平

袁紅梅

摘 要：作文教學在高中語文教學之中占重要的地位，作文是語文試卷的重要組成部分，占分比重大。高中寫作教學要培養學生的寫作興趣，提高學生寫作能力，促使學生的語文綜合能力不斷提升。作文教學目的在培養學生的語言表達能力，順利地在寫作過程完成一篇條理清晰、語言優美、抒情恰當的文章。老師在作文教學之中充當重要的引導作用，深入研究作文教學的方法，積極探究最合適的、最合理的教學方式，改變學生寫作乏味、語言平淡、文采缺乏的寫作現狀，創設良好的寫作環境，從而達到良好地寫作水平效果。

關鍵詞：高中作文；寫作水平；提高方法

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）22-076-01

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一、高中作文教學現狀

1.學生對寫作興趣不高

高中課程繁多，作文寫作費時，在平時的學習之中學生不夠重視寫作訓練。平時的作文訓練之中，教師把自己總結的作文模板教給學生，學生無需動腦就按照老師的模板進行套用寫作，長期這樣的教學模式下學生對作文失去興趣，寫作積極性受挫，僅僅是用老師給的模板進行寫作。

2.寫作空洞化

高中生課業繁忙，缺少觀察身邊生活的體驗，課外閱讀積累少，缺乏寫作素材的積累。這樣的學習情況下，導致學生寫作時無話可寫，寫作素材缺乏，語言表達能力不足，寫出來的文章無感情色彩，內容空洞。

3.教師對寫作教學重視程度不高

很多教師在語文教學之中重視其他部分的教學，往往忽視了寫作教學的部分，分給寫作教學的時間少，學生缺乏系統性的寫作訓練，無法真正的掌握寫作技巧和能力，導致作文得分一直不高。大多數教師對于寫作訓練往往采用布置作文作業給學生，沒有明確的寫作題材和方向，學生在寫作時往往沒有思路和寫作目的，老師后期僅僅是簡單的進行批閱學生的作文作業，也不利用課堂時間進行評點。在這樣的教學模式之下，作文訓練不受重視，學生無法得到正確的、科學的作文訓練，寫作能力不能夠得到很好地提高，無法取得良好地寫作教學效果。

二、轉變教學方式，創設良好的寫作教學環境

傳統的寫作教學中教師多數關注寫作技巧忽視寫作內容，關注寫作表達忽視寫作內容，并且會歸納出一個作文得分模板，根據此模板訓練學生的快速完成作文的能力，學生在此教學模式下思維容易被固化，寫出的作文千篇一律，沒有特色，得分較低。

教師應轉變傳統的教學方法，重視培養學生的寫作習慣，引導學生通過自身的寫作體驗養成主動思考、自我感受的良好習慣。學生由于時間有限，生活觀察有限，在寫作中缺乏自我的真實情感，老師應積極創設良好的寫作環境。例如：老師可以利用語文教材中的優秀課文，引導學生感受文章的真情實感，走進作者的思想世界，體會其寫作的感情，學習寫作的文詞華美。

設置專門的寫作課，課前進行精心的備課方案，在教學過程之中有計劃地針對不同文體進行分類教學，作文訓練結合學生的實際學習情況，了解學生的寫作薄弱環節，鍛煉學生應對不同類型的文體作文的能力，培養學生的寫作興趣，激發寫作積極性。可以對優秀作文進行表揚、點評、展示，以此激發學生的寫作欲望。

三、培養學生的良好寫作積累習慣，學以致用

高中學生課業繁重，課外閱讀積累量少，導致學生寫作時缺乏素材、寫作表達能力不夠，經常感到無話可說，無話可寫，作文內容空泛、沒有明確主題、語言不夠優美等問題。教師應積極培養學生的寫作積累習慣，引導學生進行正確的閱讀，開展廣泛閱讀，涉及各種題材、體裁的課外閱讀，開闊學生的閱讀視野，感受語言文字的魅力，激發學生的寫作思維，積累寫作素材。

生活是寫作的源泉，教師要引導學生觀察生活、發現生活、熱愛生活，在生活之中注意觀察，關注生活之中有趣的、有意義的事物，生活之中的人物、風景、事情都是作文寫作的絕佳素材。學生在生活之中感受真實的生活氣息，在寫作時靈活運用，寫出具有真實情感、充滿色彩的優秀作文。

教師可以布置每天寫日記的任務，讓學生在寫日記之中積累寫作素材。寫日記有利于積累大量的詞匯，開拓寫作思路，以此不斷地提高學生寫作能力和語文綜合素質。學生可以記錄生活中的人、物、景，在觀察之中有所思，并把觀察到的信息進行積累。通過動筆、多觀察、多寫、多記錄，不斷地培養學生地寫作靈感，拓寬寫作思路，學生在寫作時表達更為生動、形象，具有美感。

素材是寫作的基礎，教師要正確地領導學生從多方面、多角度、多層次去積累素材，在積累過程之中養成觀察、動腦、動手的好習慣，在積累之中有所收獲、有所發現，從而在寫作時可以抒發自己的真情實意，寫出具有真實美感的優秀作文。

作文教學是高中語文教育的重要組成部分，對于培養學生的語言表達能力、語感、綜合語文能力具有促進作用。寫作教學的前提是教師應轉變教學觀念，重視寫作教學，采用先進的教育理念，設立專門的寫作教學時間，以提高學生的寫作能力為目標開展教學活動，在學生寫作前進行科學的指導，寫作后進行耐心的批閱和點評，公開表揚、展示優秀作文作品，并且引導學生注意觀察生活，并以寫日記的方式進行素材積累，鍛煉寫作的表達技巧，培養學生的寫作興趣和能力，以此達到良好的效果。

[參考文獻]

[1]王峰.《如何培養學生積累寫作素材》，《教育界》，2014年2期.

[2]邢潔.《芻議大學語文寫作教學》，《華章》，2014年12期.