論高校足球裁判培養(yǎng)在中國(guó)足球變革發(fā)展中的作用

石磊 韓驥磊 楊侃 高丹娜

【摘 要】 本文論述了高校足球裁判員培養(yǎng)的理論意義和實(shí)際意義，介紹了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。指出，從目前來(lái)看，我國(guó)的足球裁判員隊(duì)伍還不能滿足此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要，而我國(guó)高校的足球裁判員培養(yǎng)則是提升足球裁判員執(zhí)法效率和促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)公平發(fā)展的一個(gè)有效途徑。同時(shí)指出，關(guān)于校園足球裁判員培育體系構(gòu)建的研究也有待進(jìn)一步深入。

【關(guān)鍵詞】 高校；足球裁判員；培養(yǎng)；作用

2015年國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》，此次發(fā)布在全國(guó)的戰(zhàn)略高度把足球項(xiàng)目的發(fā)展納入與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展中。足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和裁判法是保障比賽公平合理進(jìn)行的基礎(chǔ)，從目前來(lái)看我國(guó)的裁判員隊(duì)伍還不能滿足此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要。而高校的平臺(tái)在我們足球裁判員的隊(duì)伍培育中不失為一股強(qiáng)大的新生資源，是具有戰(zhàn)略意義的發(fā)展園地，探討我國(guó)高校的足球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題是發(fā)展足球裁判員執(zhí)法效率和促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)公平發(fā)展的一個(gè)有效途徑，這種研討在大學(xué)生迎接社會(huì)工作方面極具實(shí)際應(yīng)用意義。

一、高校足球裁判員培養(yǎng)的理論意義

《關(guān)于印發(fā)中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案的通知》從社會(huì)基礎(chǔ)、體制性障礙、行業(yè)競(jìng)賽風(fēng)氣、主客觀因素等層面展現(xiàn)了多年以來(lái)足球運(yùn)動(dòng)改革挫折的成因，并提出足球運(yùn)動(dòng)未來(lái)發(fā)展和改革的主體方向，足球運(yùn)動(dòng)的變革又到了一個(gè)新的發(fā)展階段。中國(guó)足球近年來(lái)持續(xù)下滑，分析原因其競(jìng)賽規(guī)則的執(zhí)行得不到保障是主要因素之一。裁判員隊(duì)伍的發(fā)展無(wú)論在量上還是在質(zhì)上與國(guó)際先進(jìn)水平存在著很大的差距。2009年開(kāi)始的全國(guó)校園足球發(fā)展活動(dòng)時(shí)至今日已接近8年，據(jù)相關(guān)部門(mén)調(diào)研顯示，校園足球的注冊(cè)人數(shù)已越過(guò)二十萬(wàn)人以上，在校園開(kāi)展的各項(xiàng)賽事不斷增加，校園已然發(fā)展為足球裁判員培育隊(duì)伍中不可或缺的平臺(tái)。“體教結(jié)合”是將來(lái)運(yùn)動(dòng)員培育的變革模式，“草根”計(jì)劃是教練員培育的變革模式，但目前在足球裁判員的培育方面仍處于被忽視的狀態(tài)，并沒(méi)有一個(gè)完整的變革方案。所以在我國(guó)足球大變革的機(jī)會(huì)面前，充分研討我國(guó)高校足球裁判員的培育對(duì)策與方案在為我國(guó)足球裁判員隊(duì)伍發(fā)展方面具有理論價(jià)值。

二、高校足球裁判員培養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用意義

首先，高校足球裁判員的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的革新有利。提高足球的比賽質(zhì)量是足球事業(yè)快速提高的重要保證，而提升比賽的品質(zhì)在增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)和教練員執(zhí)教兩方面之外，還要增強(qiáng)足球裁判員的執(zhí)法能力。其次，高校足球裁判員的培養(yǎng)對(duì)校園足球水平提高有利。在我國(guó)幾乎每個(gè)高校都具備各級(jí)足球賽事，校園足球本身就需求大量的裁判員，裁判培育的發(fā)展是高校足球事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之一，而足球運(yùn)動(dòng)有助于大學(xué)生的體育文化生活，繼而可以建立各高校的體育項(xiàng)目體系，從而提升高校的知名度和影響力。再次，高校足球裁判員的培養(yǎng)對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力有利。學(xué)生裁判在對(duì)規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)以及制裁活動(dòng)中，不僅僅增強(qiáng)了對(duì)足球發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，還增強(qiáng)了與其他學(xué)生交流和溝通的能力，甚至?xí)黾泳蜆I(yè)的范圍，為在將來(lái)步入工作的良性競(jìng)爭(zhēng)中增加砝碼。

三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)

本文以中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)為資料平臺(tái)，以“裁判員”、“足球裁判員”、“足球裁判員培養(yǎng)”等作為關(guān)鍵詞進(jìn)行了近十年以來(lái)的文獻(xiàn)查閱，查閱的結(jié)果顯示，關(guān)于足球技、戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的文獻(xiàn)居多，有關(guān)教練員執(zhí)教能力和足球發(fā)展環(huán)境的文獻(xiàn)也較為豐富，但對(duì)于足球裁判培育方面的探討比較薄弱。梳理文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于足球裁判方面的研究主要集中在以下幾個(gè)層面。

一是足球比賽規(guī)則的歷史演變和對(duì)裁判方面的科研現(xiàn)狀。在這個(gè)研究領(lǐng)域諸多研究人員已經(jīng)意識(shí)到注意到了對(duì)足球比賽規(guī)則的歷史演變和對(duì)裁判方面的足球裁判科研已然相對(duì)薄弱，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平和高度。目前我國(guó)足球裁判科研主要集中在裁判員的執(zhí)法能力以及所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)等層面，有關(guān)其它內(nèi)容的探討仍然有待展開(kāi)。

二是對(duì)我國(guó)裁判員現(xiàn)狀的調(diào)研與分析。有學(xué)者對(duì)我國(guó)足球裁判員現(xiàn)狀和職業(yè)化情況開(kāi)展了不同層面的研究，就裁判員的數(shù)量而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于足球發(fā)達(dá)的國(guó)度，此外由于我國(guó)職業(yè)足球的監(jiān)管力度不夠而產(chǎn)生的職業(yè)道德素養(yǎng)下滑也引起了不少學(xué)者的關(guān)注。基本統(tǒng)一的論點(diǎn)是：職業(yè)聯(lián)賽、綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、學(xué)生各級(jí)聯(lián)賽、U系列各級(jí)賽事和更為廣泛的業(yè)余足球賽等賽事不斷增多，足球裁判員的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其賽事需求，無(wú)論是為了提高我國(guó)足球的競(jìng)技水平還是快速推廣全民健身計(jì)劃，都要求足球裁判員隊(duì)伍的快速壯大。

三是關(guān)于裁判員執(zhí)裁能力的因素以及培養(yǎng)模式。在裁判員執(zhí)裁能力因素的研究方面，文獻(xiàn)顯示優(yōu)秀的裁判員首先應(yīng)具備較高的思想道德品質(zhì)、過(guò)硬的身體素質(zhì)、系統(tǒng)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的心理承受能力素質(zhì)，還要有一定的學(xué)習(xí)精神，對(duì)足球的技戰(zhàn)術(shù)以及專業(yè)外語(yǔ)等都要保持一種持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。裁判員的培養(yǎng)和管理模式在國(guó)內(nèi)外之間存在較大的差異，英法德意西歐洲五大聯(lián)賽在裁判員的培養(yǎng)和管理模式具備相似之處：有相對(duì)獨(dú)立的裁判員管理機(jī)構(gòu)，裁判員的監(jiān)管比較嚴(yán)格，裁判員收入較高且培訓(xùn)機(jī)會(huì)也較多。

四是對(duì)校園足球裁判員培育體系的探討。在此領(lǐng)域的課題也頗受研究者的關(guān)注，主要研究方向有：校園學(xué)生裁判員隊(duì)伍培育的可行性與必要性；校園裁判員培育體系的建立；校園足球裁判員培育過(guò)程中應(yīng)該規(guī)避的主要問(wèn)題等等。在此領(lǐng)域主要的觀點(diǎn)有：高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員的必要性與可行性研究方面，基本上所有的研究都認(rèn)為，校園足球裁判員培育體系構(gòu)建有必要同時(shí)具備很強(qiáng)的可行性，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大和足球人口的提高，校園足球裁判員的狀況處于緊缺狀態(tài)；高校領(lǐng)導(dǎo)在校園足球裁判員培育體系構(gòu)建方面給予的重視程度、高校各級(jí)部門(mén)的服務(wù)意識(shí)與協(xié)作關(guān)系以及相關(guān)利好政策和培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)與保障是高校裁判員隊(duì)伍發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題；校園足球裁判員培育體系構(gòu)建的基本對(duì)策是課內(nèi)外結(jié)合、規(guī)則與執(zhí)裁結(jié)合和集中授課與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合，學(xué)生裁判員的篩選與發(fā)展是其主要目的。經(jīng)實(shí)地調(diào)查，在我國(guó)高校存在著很多優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員、專業(yè)教練員和高水平裁判員，他們既精通專業(yè)技戰(zhàn)術(shù)也有著很多的執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，完全有能力有精力在校園足球裁判員培育體系構(gòu)建方面添磚加瓦。但是，在學(xué)生裁判員的具體培育過(guò)程中，實(shí)踐機(jī)會(huì)少和教學(xué)工作量少是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，使得教師不能發(fā)揮最大的能力和精力致力于校園足球裁判員培育構(gòu)建，主要原因來(lái)自于校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度和政策落實(shí)問(wèn)題、教學(xué)大綱與時(shí)俱進(jìn)問(wèn)題和理論授課與實(shí)踐教學(xué)的比例問(wèn)題。

總之，從目前來(lái)看，我國(guó)的裁判員隊(duì)伍還不能滿足此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要，而高校的平臺(tái)在我們足球裁判員的隊(duì)伍培育中不失為一股強(qiáng)大的新生資源，是具有戰(zhàn)略意義的發(fā)展園地，探討我國(guó)高校的足球裁判員培養(yǎng)問(wèn)題是提升足球裁判員執(zhí)法效率和促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)公平發(fā)展的一個(gè)有效途徑。但是目前學(xué)術(shù)界對(duì)于足球裁判員的培養(yǎng)研究相對(duì)薄弱，關(guān)于校園足球裁判員培育體系構(gòu)建的研究也有待進(jìn)一步深入。

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【作者簡(jiǎn)介】

石 磊（1974-）男，山東濟(jì)南人，西安交通大學(xué)教授，博士，研究方向：體育教育.