利用有效的社團活動 促進少先隊員的核心素養的發展

梁桂霞

【摘 要】社團是學校校園文化建設的重要載體，更是學生課外學習活動的一種有效形式。隨著社團活動的深入開展，相關問題也浮出水面。如何有效開展社團活動，一直是教師深思和研究的問題。筆者認為在小學階段開展有效的社團活動能極大地促進少先隊員核心素養的發展，這正好與落實素質教育相適應，符合教育發展的趨勢。

【關鍵詞】小學德育；少先隊員；核心素養；社團活動

一、核心素養的內涵

素養是人在特定情境中綜合運用知識、技能和態度解決問題的高級能力與人性能力。核心素養亦稱“21世紀素養”，是人適應信息時代和知識社會的需要，解決復雜問題和適應不可預測情境的高級能力與人性能力。核心素養是對農業和工業時代“基本技能”的發展與超越，其核心是創造性思維能力和復雜交往能力。核心素養具有時代性、綜合性、跨領域性與復雜性。

從知識教育走向能力教育、素養教育，是當今世界教育改革發展的共同趨勢。素養與知識、能力之間究竟有何聯系和區別？知識、能力、素養三者都是人所具有的，同時也是可以轉化的，知識、能力可以轉化為素養，素養也可以生發出知識和能力，這就是三者相互聯系的一面。但是，就像能力不同于知識一樣，素養也不同于知識、能力。如何促進核心素養的發展？小學階段開展有效的社團活動正好大大地促進了核心素養的發展，正好與落實素質教育相適應，符合教育發展的趨勢。

二、社團活動的開展模式

如今社團活動正在各學校中如火如荼地開展著，開設的社團項目大致一樣，而開展的基本模式有兩種：一種是全校各社團在同一時間開展，一種是不同社團分不同時段開展。第一種開展模式，我校在2011年嘗試了一段時間，當時是用下午第三節課全校一起開展，結果出現社團人數過多或過少的現象，社團管理的老師多是看管而已，沒真正做到有針對性地指導，特長生自然就不突顯了，慢慢地大部分學生也沒多大的興趣了，社團的開展就無果而終了。后來，我們吸取了經驗教訓，2012年，在蔣校長的領導下，少先隊大隊重新規劃出社團項目和開展的時間、地點，盡量使不同社團開展的時間不沖撞，好讓興趣廣泛的隊員能多參加自己喜歡的社團，盡量減少人才流失，讓學生能充分發揮其特長。開設的社團有書畫社團、武術社團、科技社團、舞蹈社團、合唱社團、象棋社團、足球社團、龍騰獅躍社團、鼓號社團、語言藝術社團、廣繡社團、乒乓球社團、羽毛球社團、攝影社團、電腦繪畫社團等。每個社團由專業老師作指導，定訓練時間（互不沖突），先讓有興趣的隊員報名，然后進行篩選。成立社團后進行規范管理，有章程、有計劃、有步驟地進行訓練。在眾多的社團當中，開展得特別出色的是“紅蜻蜓書畫社團”和“精武揚威武術社團”。一年時間，兩個社團已名聲在外，培養出了一批優秀社員參加各類比賽并獲得優異成績。現在這兩個社團已被評為番禺區的“品牌社團”。因此證明，開展社團活動的模式至關重要。

三、開展社團活動是現代教育發展的需要

雖然學校教育教學的主戰場在課堂，但對于現代教育的發展來說，“主戰場在課堂”是遠遠不夠的，因為隊員在課堂上所習得的知識儲備并不必然地轉化為生活、學習和工作的能力，而普遍的能力要通過具體的知識與技能來實現，人格與道德的養成也要借助具體的行動來潛移默化。現代教育非常強調學生的實踐能力和創新精神的培養。隊員的這些藝術、科學和人文素養需要我們從小就漸進地加以培養，才能逐步地形成。教育經過這么多年的發展，基礎教育怎能僅僅達到讓孩子們“識字數數”的“掃盲”效果呢？所以，基礎教育要積極搭建藝體舞臺，開展有益的實踐活動，實施多元評價，落實因材施教，通過開展豐富多彩的社團活動促進隊員的品德、個性、特長、實踐能力和創新精神的發展。

四、學校開展社團活動有利于實施素質教育

為豐富隊員的精神文化生活，促進少先隊員個性特長的發展，培養隊員的良好品德，滿足人民對教育高質量的需求，在適當地、科學地減輕學生的學科學習重任的情況下，學校要制度化、規范化和常態化地開展校園社團活動。要根據自身的教育資源優勢，成立固定的校園社團組織。教師絕不能受“萬般皆下品，唯有讀書高”的老思想的影響，要鼓勵學生根據自己的愛好、興趣和特長，積極地加入學校的社團活動，讓不同學生在學校里都找到適合自己發展的舞臺。學校要保證學生有固定的、充分的時間參加社團活動，并配備專業教師負責組織學生開展社團活動。還要研究成立專項資金，用于購買必要的樂器、體育器材和實驗器材等等。學校還要定期組織開展社會自愿服務活動，研究性學習、小發明展、歌詠比賽、詩歌朗誦會、文藝匯演、寫作比賽、體育競技比賽、書畫攝影展等等實踐活動，充分給隊員發展的空間和展示的舞臺。通過社團活動，能發現每個學生所具有的特長或某種良好的品質。不僅如此，學校還要制定關于學生綜合素質、個性素質的評價標準和評價細則，對表現突出的學生按特長分類評選出“××之星”并進行隆重的表彰。這樣，實施多元化評價，能最大限度地關注到大多數隊員，使大多數隊員都獲得激勵，獲得成功，獲得信心，獲得發展。只有這樣才能確實地落實素質教育的理念。

五、社團活動有利于促進少先隊員核心素養的發展

（一）社團是少先隊員素質拓展的載體

小紅領巾社團是由分散在學校校園中，具有共同愛好和特長的學生凝聚在一起而形成的，它具有一種群體優勢。在共同目標鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創新資源，互相鼓勵，互相配合，充分發揮集體的智慧和力量，共同創造思想的財富。同時，社團活動內容非常豐富多彩且廣泛，囊括了許多學科的知識，充滿了創新的活力，激發少先隊員們不斷地去創新知識。

（二）社團提高了少先隊員的交往能力和合作意識

隊員通過交往、溝通、交流情感，尋求理解，建立友誼，切磋學問。他們的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關系，影響他們的心理健康，影響他們的成長與發展，也影響學校教育目標的實現。而在社團組織中，由于參與的自由性，吸引了有共同志向和愛好的不同年段的隊員，打破了年級的界限。對他們來說，社團提供了多角度、多側面的信息來源，使成員之間能夠相互取長補短、共同提高，并在交往中觀察學習他人的交往方式，學習有效的溝通方法。

然而少先隊員僅有交往能力是遠遠不夠的，還必須樹立團隊合作意識。因為團隊合作能力是現代人事業成功的必要條件。群體動力學研究表明，民主式的群體氣氛，使成員之間充滿信任，不但能提高工作效率，激發成員的創造力，而且能增強群體的內聚力，進而提高群體成員的士氣，明確活動的目的，使大家自覺合作，努力完成群體目標。

（三）社團加快了少年兒童的社會化進程

社會化是指在特定的社會與文化環境中，個體通過與社會的交互作用，理解和認同社會規范和制度，培養自己的社會角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環節是社會實踐，社團組織正是為少年兒童的社會化提供模擬的社會情景和實踐平臺。社團就像一個“微型社會”，邁進社團，猶如走進社會。通過參與各種社團活動和校園文化建設，學生學會了承擔責任，理解信譽，尊重承諾，協調人際關系，規范自己的行為，處理各種復雜的矛盾和困難等，為今后更好地適應社會做好了準備。

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