淺談如何上好小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課

柯穎

【摘 要】數(shù)學(xué)知識是我們生活中必不可少的知識。數(shù)學(xué)知識的傳授需要的不是教師照本宣科地進(jìn)行講授，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的智力，既要接觸問題，又要根據(jù)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而幫助學(xué)生提高解決問題的能力。小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)，由于學(xué)生年齡和所具有的知識基礎(chǔ)的限制，需要教師思考如何上好數(shù)學(xué)課以達(dá)到授業(yè)解惑的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)中年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

小學(xué)中年級數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中是一個重要的過渡環(huán)節(jié)。很多家長都有這樣一種感慨，如果小學(xué)中年級數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，沒有打下堅實的基礎(chǔ)，會影響學(xué)生下一階段知識的學(xué)習(xí)，也就是高年級數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。甚至一些擔(dān)任高年級數(shù)學(xué)課程的老師有這樣一個想法，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中年級數(shù)學(xué)的能力跟不上，到高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候?qū)W起來很費勁，甚至在一些知識的運用上還需要先給這些小學(xué)高年級學(xué)生“補課”，然后才能進(jìn)行知識的講授。

小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考如何上好小學(xué)中年級數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者從分析學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生動態(tài)，安排教學(xué)內(nèi)容，注重備課環(huán)節(jié)，合理安排時間，控制教學(xué)效率等方面談?wù)剛€人的看法。

一、分析學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生動態(tài)

按照統(tǒng)計，小學(xué)中年級學(xué)生的年齡在8周歲左右，在這個年齡階段，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，學(xué)生的自制力比較弱，上課時活潑好動，思想易受影響，注意力容易分散。在小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)好學(xué)生的注意力對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有至關(guān)重要的作用，教師在授課的時候要密切關(guān)注學(xué)生的注意力的變化情況。

一個班級的學(xué)生，每個同學(xué)的接受能力不同，在教學(xué)之前，要對學(xué)生的接受能力進(jìn)行分析，接受能力好的同學(xué)，他們在上課的時候很快就會把教師的基礎(chǔ)知識掌握了；而一些接受能力差的同學(xué)，往往需要多次評講才能吸收知識。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況，進(jìn)行合理的安排，在“偏愛”后進(jìn)生的同時，引導(dǎo)好學(xué)習(xí)好的學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)相乘的內(nèi)容的時候，聰明的學(xué)生很快把握了方法，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用自選個位數(shù)和十位數(shù)進(jìn)行乘積，體會不同的兩位數(shù)的乘積，而接受能力差一點的學(xué)生則花多一點時間讓他們認(rèn)識并掌握基本的運算。

根據(jù)學(xué)生的情況，教師在上課的時候應(yīng)該有針對性地掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)，一般情況接受能力強，對學(xué)習(xí)有熱情。而自覺性不夠的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情不夠，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難，甚至不能及時完成作業(yè)等，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的態(tài)度及運用數(shù)學(xué)的熱情。

二、安排教學(xué)內(nèi)容，注重備課環(huán)節(jié)

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教師在上課之前，要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，安排好教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課的內(nèi)容是什么，對于重點，應(yīng)該著重講，加以例題進(jìn)行分析；對于難點，應(yīng)該講清，添加練習(xí)進(jìn)行分析，安排時間進(jìn)行鞏固，這一切都要有的放矢地準(zhǔn)備好。所以教師應(yīng)該掌握教學(xué)大綱的要求，按照教學(xué)大綱的要求，配合學(xué)期授課的時間，通讀教材的具體內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)，安排授課。例如在講授除數(shù)是一位數(shù)的除法、口算除法的時候可以安排2課時，筆算除法的計算要配合例題和練習(xí)，授課的時間安排在9課時左右。

教學(xué)過程，不是簡單地對知識進(jìn)行描述、講解，而是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行理解題目要求，進(jìn)行題目的分析、綜合、比較、抽象、概括，對問題進(jìn)行判斷、推理，慢慢做到有條理、有根據(jù)地思考、解決問題，同時培養(yǎng)敏捷、靈活的思維，做到能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，獲取新的知識。

（二）課前做好相應(yīng)準(zhǔn)備

教師在教學(xué)之前都需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)的大綱要求準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，按照一節(jié)課傳授的知識，可以從以下幾個方面準(zhǔn)備：

1. 備課本。課前，教師對課本內(nèi)容進(jìn)行備課，要求掌握課本的內(nèi)容，并且有聯(lián)系地做好前后連貫的準(zhǔn)備，以備在教學(xué)過程中，涉及前后知識的運用，學(xué)生在做練習(xí)或者提問的時候，教師能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行解答。在學(xué)習(xí)面積知識的時候，要用到的是乘法，所以教師在教乘法的時候可以留給學(xué)生一個懸念：我們下一步的學(xué)習(xí)將會用到我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。以此引起同學(xué)們的興趣。而在教學(xué)面積的計算的時候可以適當(dāng)提醒同學(xué)們：我們已經(jīng)學(xué)過的知識現(xiàn)在可以拿來用了。這樣方便同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)有一種學(xué)到的知識都是有用的感覺。

2. 備教具。在知識的傳授過程中，怎么樣才能做到高效率教學(xué)是教師要思考的問題。教學(xué)中如果能夠提供模具模型，學(xué)生對于生活中看得見、摸得著的東西比較容易接受理解，那么學(xué)生更容易理解教師要表達(dá)的知識，更容易接受和吸收新的知識。在面積計算的學(xué)習(xí)中，可以提供一些簡單的形體，如長方形、正方形，結(jié)合同學(xué)們的學(xué)具尺子，讓同學(xué)們可以測量簡單物體的長度，進(jìn)而計算物體的面積。這樣做，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)題目的解題過程，既促進(jìn)了學(xué)生自主探究能力，又滲透了數(shù)學(xué)思想方法，提高了解決數(shù)學(xué)問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加活動的積極性。

3. 備教法。教學(xué)過程使用什么方法，才能讓學(xué)生吸引注意力，提高教學(xué)效率呢？不同的教學(xué)內(nèi)容有不同的教法，這就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容備好教法。教法不是統(tǒng)一而論的，針對不同內(nèi)容使用不同方法有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接受。例如在講授位置和方向的時候，教師可以使用電腦制作PPT課件，通過多媒體可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到位置和方向的定義，進(jìn)行位置和方向的判斷。在進(jìn)行一些課堂練習(xí)的布置的時候，通過PPT課件，教師可以直接打開相關(guān)練習(xí)，減少練習(xí)抄寫的時間，讓學(xué)生有更充足的時間做練習(xí)，提高課堂效率；在講授年、月、日的時候，可以拿出一本日歷，翻到其中一頁，提出問題：同學(xué)們看老師手上的日歷，這一頁的日期是什么呢？將學(xué)生的注意力吸引到年、月、日的學(xué)習(xí)上。

教學(xué)方法是教學(xué)環(huán)節(jié)中一個很重要的環(huán)節(jié)，需要教師在教學(xué)日積月累中不斷提高，不斷創(chuàng)新，開拓出適合自己的教法。出色的教師在不斷改革教學(xué)方法，根據(jù)課堂內(nèi)容的安排、課堂學(xué)習(xí)的情況使用不同的方法，達(dá)到高效傳授知識的目的。

三、合理安排時間，控制教學(xué)節(jié)奏

針對小學(xué)中年級學(xué)生的情況，特別是數(shù)學(xué)課的知識傳授，不能從頭到尾靠評講這樣的教學(xué)方式，需要把握好時間，準(zhǔn)備好教學(xué)環(huán)節(jié)，一節(jié)課40分鐘，而兒童的注意力一般有三個階段，開始很興奮，然后慢慢到達(dá)精神最集中的時候，之后慢慢變得注意力不夠集中。那么教師應(yīng)該根據(jù)這一特點，在教學(xué)中注意學(xué)生的注意力情況，盡量在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮的時候講解知識，講清重點，破解難點，讓學(xué)生能夠高效學(xué)到所教知識，完成主要知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生的興奮還沒衰退的時候布置一些練習(xí)或者問題，讓學(xué)生處在稍微緊張的學(xué)習(xí)氣氛中，保持思考問題的狀態(tài)，延長學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的話，盡量不要講解太長時間，適當(dāng)講一些內(nèi)容，然后布置練習(xí)，給時間他們投入到思考中去，對能完成練習(xí)的學(xué)生給予表揚，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒。

小學(xué)中年級的實踐活動也是很重要的一部分，學(xué)生在動手的時候可以加深對知識的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)他們運用知識解決問題的能力，可以很好地將知識與實際結(jié)合起來，又能加深知識在學(xué)生大腦中的印象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)中年級的數(shù)學(xué)知識，既是低年級知識的延續(xù)，又是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師在數(shù)學(xué)知識的教授中要注意教學(xué)效果，既要考慮到學(xué)生的接受能力，也要考慮到根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，還要根據(jù)學(xué)生在課堂的情況，合理安排好時間，讓學(xué)生保持充沛的精力，學(xué)好數(shù)學(xué)。

■參考文獻(xiàn)

[1]陳平.基礎(chǔ)教育改革新模式探索[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]盧成友.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施快樂教學(xué)法初探[J].科研，2017（03）.

[3]周瑩.讓學(xué)生在快樂中走進(jìn)數(shù)學(xué)——小學(xué)中年級數(shù)學(xué)快樂式教學(xué)初探[J].中國校外教育，2012（07）.

[4]靳寶秋.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點感受和體會[J].考試周刊，2014（18）.endprint