讓學生在音樂課堂中充分享受音樂美創造音樂美

趙麗

摘要：本文主要論述在當前音樂教學時注重興趣的培養和情境的創設，對培養學生的審美能力和創造能力的重要性。通過具體的案例，闡述了學校音樂教學中，讓學生享受音樂美和創造音樂美的具體辦法。

關鍵詞：音樂教學；學習興趣；情境創設

從事音樂教學已經十年有余，作為一名音樂教師，在課堂上我常常感到尷尬：學生喜歡音樂而不喜歡音樂課；喜歡唱流行歌曲卻不喜歡教材里的歌曲。面對這樣的現實和無奈，對音樂教師而言如何讓學生在課堂中充分享受音樂美、創造音樂美是我們實踐的當務之急。

音樂課程總目標的設置以音樂課程價值的實現為依據。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。他的基本理念是：以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。總之，從課標和基本理念來看，讓學生在課堂中充分享受音樂美和創造音樂美是每一位音樂教師應該積極探索和付諸實踐的永遠追求。下面我就自己在實踐中總結的一些經驗于大家交流，有不妥之處，請同仁們批評指正。

一、 興趣是學生學習最好的老師

我在學生中做過這樣的問卷調查：“你喜歡音樂嗎？喜歡什么音樂？”共發放問卷150份，收回150份。其中138位同學表示對流行音樂感興趣，對藝術歌曲和器樂曲不太喜歡。為什么流行音樂有這么大的魅力？這主要歸結于流行音樂曲調優美，節奏感強，形式自由，而且易學易唱，掌握它不需要多少音樂基礎，加上歌詞內容又貼近生活。另外，流行歌手往往是一個時代鮮明特征的集中表現，引領著潮流，影響著學生的審美情趣。把握這一點，教師應該從學生的實際出發，拓寬教材，把優秀的流行歌曲引入課堂，激發學生的興趣，服務于音樂教學，這樣可以充分調動學生學習音樂的內在積極性。具體可以這樣操作——讓流行音樂服務于教學。例如，在上《青春舞曲》這節課上，我給同學們播放超女版的《青春舞曲》，這時，同學們一下子都精神起來，他們在學習書本上歌曲的同時，還了解到一首歌曲還可以用不同的音樂風格來表達。在介紹新疆音樂的內容中，這樣一來他們不僅了解到傳統的新疆音樂，而且還了解到了更多的音樂風格。這樣在無形之間就縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產生興趣，愿意和老師一起去共同探索音樂，不斷提高自己對音樂的審美能力，享受音樂給我們帶來的無限樂趣。

二、 情境的創設激發學生的學習興趣

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發孩子們主動學習的熱情，學習也不致于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環境的影響和教育的結果。教師要善于為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發孩子學習音樂的興趣。例如：舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學內容，僅僅通過一兩遍的反復欣賞很難讓學生聽懂樂曲中表現的意境。我就讓學生通過實踐活動來營造一個情境，教學一開始我就帶領學生做起了捉迷藏的游戲。玩過一陣后，我讓學生說說捉迷藏時的心情如何，學生會說很興奮、很愉快，但當自己快被抓住的時候又很緊張。于是我又讓學生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個游戲，并要求學生根據音樂的描繪來做游戲，學生在游戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現音樂美的能力。

三、 音樂教師應給童心插上幻想的翅膀

音樂的旋律，是幻想世界的載體。它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意，但只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領悟。因此音樂教師要用動人的音樂藝術形象去陶冶孩子們的心靈，去豐富他們的精神生活，去啟迪他們美好的思想，還要為孩子們架起幻想的天梯。首先要精心選取能夠引起兒童幻想的音樂教材，把它合理地組織在一起。例如：兒童歌曲《勞動最光榮》、《七色光之歌》、《種太陽》等等，教師可以構成一幅幅色彩各異、奇特美妙的畫卷，增長兒童幻想力的發展。然后對學生進行由淺入深的系統教育。在教學過程中，教師務必抓住作品的構思，反復地思考和體味，并努力用兒童的眼光看世界，才能發現美麗的幻想世界——童心中的“海市蜃樓”。這樣，我們就可以用最巧妙、最有趣味、最能夸張典型事物的話語，把孩子帶入童話般夢幻天地。當孩子進入幻想中，就會提出一連串的“為什么？”我們千萬不要指責這是“想入非非”，更不要厭煩訓斥，而要因勢利導幫他們把幻想之火，熾熱地燃燒起來。只要我們對孩子特有的好奇心倍加愛護，就能培養孩子強烈的求知欲望和幻想能力。

總之，音樂培養創造，培養情感，我們不能把音樂課堂教學認為只教音樂知識，只注意對技能、技巧的傳授，應該重視發展學生的能力，培養學生樂觀的生活態度，培養情感。作為審美教育內容之一的音樂教學，不僅提供給學生具體可聞的古今中外的優秀作品，而且還必須輔以必要的講解與引導。發展其想象力，豐富感情，陶冶情操。

真正以學生為中心，以孩子們喜歡的方式，傳遞音樂知識。讓學生自然而然地對音樂藝術產生興趣，愿意和老師一起去探索課本之外的音樂藝術領域，真正享受音樂的無限樂趣和美感。endprint