談如何培養幼兒自我保護意識

潘靜嫻

【摘 要】幼兒的安全，不僅關系到幼兒的身心健康，也關系到家庭的平安幸福。所以幼兒園工作應把安全放在首位，在教育教學活動中滲透安全教育，著力營造一個良好的環境，力求家園合力，利用各種方式提高幼兒自我保護意識。

【關鍵詞】培養；保護；意識

幼兒園的孩子年齡多數在3-5歲之間，他們什么都想看一看，摸一摸，動一動，這是孩子們好奇的天性，但對危險事物意識不到危險性，缺乏自我保護能力。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出：“幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位。”作為一個幼兒教師要以人為本，充分認識到安全教育工作的重要性，這幾年來我在培養幼兒自我保護意識作了以下嘗試，與同仁共探。

一、教學活動中滲透安全教育

利用談話活動，提醒孩子的安全。“千般照顧，不如自護”，想方設法提高幼兒的安全意識和防護能力，我經常組織幼兒“找一找”的談話活動，平時有哪些地方存在安全隱患，如桌角、柜角、窗臺等容易有碰傷，平時我們應該怎樣，不應該怎樣。

要孩子注意日常生活中的安全，有一次邊談話邊做實驗，倒了一杯熱水，請小朋友說一說，應當怎樣喝？李靈小朋友說：“用手摸一摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。”吳新親小朋友說：“喝水的時候，應該先吹一吹，一小口一小口地喝，就不會燙著了。”老師說：“這兩位小朋友都說得很好，大家鼓掌獎勵。”

利用美術活動，教育孩子的安全。我設計了一組圖片講述生活中要注意安全的一些事項，如過馬路時要走人行道，紅燈停，綠燈行；上下樓梯要一個跟著一個走，不能推也不能擠，不從樓梯扶手往下滑；在乘電梯時不扶欄桿，跟從電梯的節奏上下；乘車時不在車箱內來回走動，手和頭不能伸出窗外。

利用講故事，對幼兒進行安全認知教育，例如故事“小明跟陌生人走丟了”。這個故事說明，我們不要輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，當心壞人欺騙。放學回家要等爹媽、爺爺奶奶、外公外婆等親人來接。單獨在家時不隨意開門，聽到有人敲門聲不隨便開門，可以說：“我爹媽不在家，請你以后再來好嗎？”

利用游戲活動，增加安全意識。喜歡游戲是幼兒的天性，教師要根據幼兒年齡特點采用喜聞樂見的游戲，并要把安全教育納入目標內容之中，讓幼兒掌握有關安全的知識，并會運用，如角色游戲，“馬路上發生交通事故。”我讓小朋友分別扮演群眾、交警。當扮演群眾的小朋友發現事故會撥120急救電話，叫救護車，撥122找交通警察；扮演交警的幼兒要維護事故現場，指揮交通事故現場，拍照事故現場。這樣提高了幼兒的交通安全知識。

為了對消防知識的教育我采用“請進來，走出去”的方法。請了縣消防大隊的消防戰士走進幼兒園，為幼兒講解消防知識。使幼兒知道了哪些地方容易引起火災，火災的類型，各類火災的撲救方法、“119”為火警電話以及自救逃生的辦法等消防知識。

組織小朋友們到消防隊參觀，讓幼兒了解消防知識，同時了解消防隊叔叔的軍人生活，在參觀的過程中，孩子們高興地觀看了消防戰士的訓練表演，對他們精湛的技能報贊嘆不已并給予熱烈的鼓掌，消防車輛裝備和滅火器材都吸引了小朋友的注意，指導員親自手把手教小朋友防毒面具、滅火器的使用方法。接著孩子們又走進了戰士們的宿舍，看到叔叔的被子疊得整整齊齊，小朋友說：“午睡時我們也要把鞋子放整齊”。這次參觀孩子們在輕松、歡快中不學到了知識，為他們上了一堂既生動又有意義的教育課。

幼兒園是防火能力比較弱的一個群體，開展這樣一系列活動具有現實意義，小朋友們通過活動對消防的了解不再只是電視里看來的，老師、大人嘴里聽到的那么模糊，而是親手“觸摸”到了消防知識，拓展了視野，更是增強了自我保護意識。

二、營造環境提升安全教育

《幼兒園教育指導綱要》指出：“創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會”它能潛移默化地豐富幼兒的安全知識。我們幼兒園正進行重建的教學樓，是為了營造幼兒有一個良好的環境。可去年十月的一天我們正舊教學樓上課，忽然聽到一聲巨響，原來新教學樓在施工中用電量過大，引起舊教學樓電表爆炸。頃刻，火花四射，濃煙籠罩著整個幼兒園，而我班離出事點最近，只有10來米，當時孩子從外面看到火花，聽到巨響，又看到濃煙滾滾，一個個孩子嚇得驚惶失措，哇哇亂叫。但也有一半小朋友能用手護著小嘴，正在教室的我也驚慌不已，但立刻想到的是孩子的安全，要求小朋友坐在位子上別亂跑，保持安靜，聽老師的指揮。三分鐘后，我馬上清點班級人數，想不到竟然少了二名小朋友。這時我的心一跳，出于本能我立刻沖出教室門外，隱約中發現他們在看火花，我一把摟住他倆，還好墻上的水泥碎片掉下來只劃破了我手背的一點皮。這兩個孩子安然無恙。過了一會兒家長、周邊群眾都跑來了，把幼兒園操場圍得水泄不通，但孩子們卻都在教室里。經檢查，幼兒園中每個小朋友都毫發無損，老師除我有點微傷外，其他都只不過驚慌一場。可見我們園幼兒安全工作還算做得較到位的。

幼兒園需要有個良好的教育教學硬件環境設施。如教室要寬敞明亮，活動室要玩具齊全，還要有臥室、兒童圖書館、兒童廚房、美術舞蹈房、鋼琴房等，使兒童有個安全舒適成長的搖籃。

幼兒園需要有個良好的教育教學軟件環境，《幼兒教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，放在工作的首位。”幼兒園教師和工作人員要在工作中要特別細心，事事處處以幼兒為中心，促進幼兒身心的健康發展。

三、家園合力增強安全教育

《幼兒園教育指導綱要》強調指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”幼兒更多的時間是家里，家長要對幼兒的安全應有足夠重視，因為孩子充滿好奇心，非常容易發生意外的。家里的藥品、殺蟲劑等危險物品不得隨意擺放，避免孩子誤食。如一次亮亮的媽媽在墻角放伴有老鼠藥的油條，用來毒老鼠。后來亮亮看到油條就撿起來吃，他根本想不到是媽媽用來引誘老鼠的，幸虧發現及時，送醫院搶救，才脫離危險，否則，后果不堪設想。

提升家長安全意識和認知水平，為了家園配合我經常召開家長會，向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力，同時向家長發放"幼兒自我保護能力"問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，從家長反饋的信息中及時發現問題，解決問題。幼兒園定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。我常利用親子活動，設計孩子和家長一塊玩的安全小游戲，這樣既讓孩子感受與家人玩的快樂，還會使孩子懂得簡單的安全知識和救治技能。如針對幼兒流鼻血，向家長、幼兒演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷水敷腦門，安靜待一會，不要亂動等等。

家長帶孩子外出時，引導他（她）看看什么地方，有什么樣標志，如交通標志，紅色的表示禁止，黃色的表示警，綠色表示通行。家長要提醒孩子按交通標志執行，以免發生危險。

幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，幼兒園的各項工作才能得以順利開展。因而幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位置，提高認識，明確責任，幼兒的安全才能得到保障，才能促進幼兒的身心健康快樂地成長。同時，要努力培養幼兒自我保護意識，提高自我保護能力。

參考文獻：

[1]教育部.《幼兒園教育指導綱要》[M]人民教育出版社1999.10

[2]教育部基礎教育司編.《中小學安全教育》[M].中國統計出版社，2000，92-93.

[3]張慶.《基于危機管理視角的幼兒園安全預防》[J].2016.4