疑探教學法在物理學科中的應用

摘要：隨著教育改革的深入，教育工作者面對著越來越多的考驗，如：學生厭學，怎么改變他們對學習的看法；學生對學習不感興趣，如何調動他們的主觀能動性等。這些問題促使我們尋找一種新的教學方式來解決，而毫無疑問的疑探教學法就是解決這些問題的一個有效途徑。

關鍵詞：疑探教學法；物理；應用

疑探教學法只有四個教學環節：設疑自探——解疑合探——質疑再探——運用拓展。疑探教學法的好處就在于一個“疑”字和一個“探”字。有了疑問才會去思考，有了思考才會有興趣，有了興趣才會要探索，所以課堂的開始首先要提出問題，使學生產生疑問，用問題來激發學生的學習動力和興趣。興趣是學生最好的老師，當學生對學習產生興趣，才會更好地發揮積極性和主動性。而問題會引起學生的好奇心，使學生產生探索欲，進而轉化成求知欲，更好地調動學生的熱情，突出學生的主體作用。當然問題也不是一次提出的，我們在課堂教學中要不斷地提出問題、解決問題，持續推進課堂教學的進展。那么在物理教學中我們具體該如何做呢？本人認為要做好以下幾個教學環節：

一、 講好物理學科開篇教育

對剛接觸物理學科這門課程的學生來說，“難”是學生的初步印象，許多學生對物理學科表現出“又愛又恨”的心態。所以，教師要在前幾節課上引導學生介紹一些與物理相關的學生們都感到好奇而不得其解的生活現象，通過學習物理課程能解決他們的疑問，使學生對物理產生興趣，為今后學習物理打下良好的開端；或是專門地設計一些有趣的物理演示實驗，引起學生的疑問，促使學生探究實驗原理，激起他們求知的欲望，同時培養學生樂于實驗勇于探究的學習熱情，促使學生一時的熱情變為永恒的動力。讓奇異的現象和有趣的實驗圍繞學生的學習，讓他們對物理產生好感，不厭倦。

二、 利用疑探教學法團隊協作、共同進步

“獨木不成林”。當學生學習物理時產生了疑問，自己解決往往效果不佳并且花費時間。而學生團隊協作，明確個人分工，歸納總結團隊成果，不僅可以多方面分析、理解問題，更可以提高學生的學習效率。

例，有些國家的交通管理部門為了交通安全，特制定了死亡加速度500g這一數值（g取10m/s2）以警世人，意思是如果行車加速度超過此值將有生命危險，這么大的加速度，一般車輛是達不到的，但在交通事故中，就會達到這一數值。兩輛摩托車以36km/h的速度相向行駛發生碰撞，碰撞時間為0.002s，試判斷一下駕駛員是否有生命危險。

對于這道題，學生們設疑自探時出現了兩種結果，解疑合探時仍然有分歧，教師提示是兩組同學選取的參考系不同，導致的結果不同。學生解決問題后質疑再探究竟哪個結果更為合適，最后聯系實際發現5000m/s2更為符合。

利用疑探教學法，學生對于這一題型分析透徹，充分理解了加速度這一概念；培養學生的團隊協作，多方面分析的能力，初步了解物理是一門考察各種知識綜合運用的學科；營造你追我趕、力爭上游的學習氛圍，促使學生在學習上更努力、工作上更用心、作風上更頑強，從而加快前進的步伐。

三、 培養學生的實驗能力，聯系實際

物理實驗是物理教學的重要基礎、重要內容、重要方法和重要手段，許多自然事物的本質屬性都要通過實驗才能揭示。因此物理實驗在物理教學中的地位和作用可見一斑。

1. 物理實驗可以激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，讓學生在快樂中學習。

2. 物理實驗可以培養學生團結協作的能力，增加班級凝聚力，營造一種積極的學習氛圍。

3. 物理實驗可以培養學生的創新能力和實踐能力，鍛煉學生的動手能力。

4. 物理實驗能讓學生從日常生活中去發現物理規律，也能培養學生理論聯系實際的能力。

四、 建立理想化模型，培養學生的抽象思維

物理學是探究自然界最基本、最普遍的科學，它通過觀察和實驗積累經驗，并建立物理模型，推論出簡潔的物理規律。而實際問題往往十分復雜，這就需要我們把實際問題理想化，運用抽象思維，建立理想化模型。然而“抽象思維”該如何“抽象”，學生并不能理解，這就需要我們做到以下幾點：

1. 培養學生的系統思維，掌握系統性知識，發現問題的內在聯系。

2. 培養學生的逆向思維，通過逆推掌握知識，掌握從反面分析問題的能力。

3. 培養學生的概括思維，抓住中心思想，掌握主題的能力。

4. 培養學生的辯證思維，鍛煉學生全面考慮問題的能力。

5. 培養學生的發散思維，鍛煉學生多角度處理問題的能力。

面對新課程革后的今天，教師應該改變傳統的教學方法，要把教學的側重點由教師講轉變為讓學生主動學習上面，從而更好地發揮學生在學習中的主體作用，同時也能更好地發揮學生的個體差異，養成學生敢于質疑、善于表達、認真傾聽和不斷反思的學習習慣，讓每個學生都具有自我學習的能力，這才能真正地使學生對學習物理產生興趣，熱愛學習物理。

參考文獻：

[1]原亮.中學物理“問題導學式”教學法的實踐研究[D].首都師范大學，2009.

作者簡介：

張世寶，遼寧省葫蘆島市，綏中縣第一高級中學。endprint