高中化學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

張學紅

【摘要】隨著教改的進行，高中化學教學的方式和理念受到了巨大的沖擊。所以，在高中化學教學過程中應該不斷的提高自身的教學素養(yǎng)，還應該不斷的利用新的教學方式提高學生的自主學習能力，讓學生從傳統(tǒng)的教學方式解脫出來，從自主的學習中提高自身的素養(yǎng)培養(yǎng)和能力培養(yǎng)。

【關鍵詞】高中化學 教學方式 自主學習能力隨著教改的進行，學生的能力培養(yǎng)成為了教學中重點的項目之一，學生從傳統(tǒng)的被動式接受知識到主動接受知識，這樣有利于學生自主學習能力培養(yǎng)，同時在高中化學的教學中，學生自主學習能力的培養(yǎng)還能夠提高學生解決現實問題的能力。所以自主學習是學生學習中必然的條件和要求，也是提高高中化學教學效率的重要途徑。

一、自主學習的概念

1.自主學習的概念。在教學過程中自主學習是一種積極的態(tài)度，也是一種自主的行為，學生在學習中不斷通過自主學習提高自身的管理能力；教師在教學的過程中對學生進行正確指引，幫助學生能夠在探索的路上實現自己的目標，以此提高學生學習知識的效率。

2.自主學習的特點。學生在學習的過程中需要進行自主的學習才能夠獨立的去面對各種問題，所以學習的自主性能夠強化過程的培養(yǎng)。而學生自主學習的特點主要分為以下幾點：首先，自主學習能夠提高學生解決問題的能力。學生在學習的時候需要不斷的面對很多的問題，在沒有教師和外界的幫助之下，就需要自己去面對問題，這樣就體現了自主學習的重要性