基于醫護專業人才培養的大學語文的教學改革研究

程俊峰

摘 要：在對大學生的教育過程中，應該注意根據其專業性質以及未來的工作方向進行，對于醫學生的教育也不例外。在醫護專業學生的培養過程中，大學語文這一學科起著舉足輕重的作用，然而現今的醫護人才語文課程體系的設置過程中，會出現各種各樣的狀況。在大環境的驅使下，本研究對于當代大學語文教學課程的教學現狀展開了分析，并且圍繞教材的設定、教學內容、教學方式這三點，提出了相關的改革方向和要點，以加強醫護專業人才的整體素養，并且為將來的醫護人才的培養貢獻出一份力量。

關鍵詞：醫護專業 大學語文 教學改革

前 言

在大學的教學課程體系當中，大學語文起到夯實基礎的作用，它在醫護專業的學生素質培養方面，也是絕對不能忽視的。這門課程的設立，旨在培養學生的口語表達能力、應用寫作能力、文學鑒賞能力以及領悟能力與人文精神，以奠定學生未來學習教育的基礎。因此，需要有效開展醫護專業學生的綜合素質教育工作，才能有力的實現學生的綜合素養的進步。

1.醫護人才培養過程中大學語文課程教學現狀

1.1針對醫護專業的大學語文教材不完善。大學生在進行課程的學習過程當中，必不可少的是一本與老師講課內容相契合的教材，醫護專業的學生也不例外。然而在醫護專業學生的大學語文教學過程當中，具備醫學專業色彩的教材少之又少。現在大多數的學校里使用的教材普遍具有同質化的特點，內容基本上是儒家經典、文學典故、國學知識等比較偏向于文學學科的內容，缺乏差異性與針對性。因此，若想實現醫學專業學生的專業素養，首先需要解決的一個重要問題就是設立一套適合醫護專業學生學習的教材體系。

1.2教學內容的設定對學生專業的針對性較差。教學的內容決定了學生攝入的知識內容，決定了學生上課收獲的知識要點。好的教學內容不僅應該是結合實際，符合國情的，還應該是結合學生的將來工作內容，結合學生的個人興趣特點的。因此，在進行教學內容的設置過程中，不僅要考慮到社會的大方向，把握一些宏觀的東西，比如說百家學派所教授的思維，還應該著眼于細節，仔細考慮一下作為一個醫生，學生在將來行醫問診的過程中，可能會面臨哪些問題或者困難，他們需要提升的能力是哪些方面，把目光和關注點轉到學生將來的需要上面。

1.3相關的教學理念以及教學形式的落后。在教學理念與教學形式方面，針對醫護專業人才培養的大學語文教學相較于其它的課程教學，依然還有非常多的進步空間。目前的教學形式一般是填鴨式教學，老師在講臺上講，學生在座位上聽。而學生聽課的質量與聽課的效果往往卻不盡如人意，由于缺乏趣味性的教學形式與教學理念，產生了學生在課堂上玩手機、睡覺的現象。課程的教學過程中，很可能產生忽略學生感受忽視實踐教學的現象。而且，學生剛從應試教育中走出來，在學習上對于老師的依賴性較強，在課堂上自我控制能力較差，缺乏自主性。因此，教師在教學過程中任重而道遠，需要提升學生對于課程的興趣，引導學生參與到課程中來。

2.醫護人才培養過程中，大學語文的改革要點

2.1編寫具備醫護專業特色的大學語文教材。醫護專業的學生在大學語文課程當中需要參考與專業相關的教材。該教材應該充分體現出醫護專業的教育特色，多添加一些醫學相關的人物事跡報告以及文體寫作知識。根據上述要求，編撰的具備醫護專業特色的大學語文教材應該盡可能多的涉及醫學傳記、醫學誓言以及前言的醫學成果，還應該詳細的介紹與醫學相關的論文的寫作知識。此外，不可忽視的一點是，需要在教材當中體現出醫學專業學生的道德素質。因此，在進行教材的編寫過程中，要注重介紹醫學史上德藝雙馨的事跡，弘揚崇高的醫德品質，比如說在教材中增加白求恩、華佗、扁鵲等醫者等救死扶傷的事跡的描寫。大學語文的作為一門基礎性學科，它的設立不光是為了提升學生的文學素養以及寫作能力，更重要的是，它應該將學生的道德修養以及個人品質的培養放在更重要的地位。

2.2打造針對不同專業學習要點的教學內容。為了提升教學的效率，需要結合教學的目的設立相關的教學內容。與此同時，不能忽視的一點就是大學語文的教學內容需要根據不同學生所學習的專業進行設置。比如說，在專業課教學中，需要先明確該專業學生的就業方向為各級醫療機構的醫學檢驗室、藥局、臨床護理科室、助產室、口腔科等，在對該專業的學生進行培養過程中，大學語文的課堂上應該盡量多的注意培養學生的實踐操作能力與記錄能力。在對護理專業的學生的教學過程中，需要結合護士專業的職業需求，教學過程中需要格外重視培養學生的耐心與細心程度。

2.3打造更具創新特色的教學方式方法。現在，在大學語文教學中，普遍存在課堂的參與度不夠，課程的趣味性不足等問題。針對于此，教師應該引導學生積極參與到課程的學習中來，設置豐富的課程形式來吸引學生的注意力。比如說，在培養學生的口語表達能力時，不僅僅需要設置朗讀訓練、口頭匯報以及演講、求職應聘內容，還需要增加一些諸如話劇表演的內容，讓學生自由選擇課程中的優秀作品，在充分了解作品主題的基礎上，按照劇本編排故事進行演出。通過這樣的過程，學生可以將課本上對于人物的文字性描述轉化為一個有血有肉的個體，使學生充分的融入到人物的角色當中。此外，還可以在課程中設置學習小組，鼓勵學生創作自己的讀書心得進行交流。這樣不僅能夠鼓勵學生對未來的思考，還能讓學生深刻體會到自己這個職業所承擔的責任與使命。

3.結語

在進行醫護專業的人才培養過程中，大學語文起著至關重要的作用。目前社會要求一名合格的醫護專業人才不僅需要具備相關的醫學專業知識，還應該具備道德修養以及個人內涵。大學語文不僅需要在教授的過程中傳播人文知識的，還需要注重培養學生的個人素質，根據學生所學的專業設置針對性教學內容與教學方法，大力進行教學的改革以促進學生身心的全面發展，達到提升學生的學習體驗的目的。只有做到上述幾點，才能真正培養出德才兼備的合格醫學人才。

參考文獻

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