有愛的青春最美麗

胡勝林++畢傳高

踏進蘄春縣青石鎮(zhèn)，“國學大師黃侃故里”的大幅指示牌赫然映入眼簾。陳坳小學就座落在青石到桐梓公路旁的山坳里，這里青山環(huán)繞，花香四溢。每天清晨，三三兩兩的學生出現(xiàn)在彎彎山道上，“老師好！”“姐姐好！”孩子們揮動雙臂，朝著不遠處的女教師大聲打招呼。

孩子們口中的“大姐姐”，就是陳坳小學教師宋琳琳。2012年，她作為新機制教師來到青石鎮(zhèn)，五年以來，她的愛心與無私感染了無數(shù)學生。“小姑娘，大志氣！農(nóng)村教育需要你這樣有情懷、有愛心、有抱負的年輕人！”今年8月，在湖北省新教師崗位培訓期間，著名教育專家馮恩洪這樣對志愿輔導員宋琳琳說。

心向遠山的90后，她是學生的“琳姐姐”

宋琳琳說，愛上教書，緣于6年前的一次人生抉擇。

2011年，黃岡師范學院動畫設計專業(yè)畢業(yè)的她，毅然選擇了參加湖北省“農(nóng)村教師資助行動計劃”，主動到大別山深處的蘄春縣檀林中學任教。檀林中學位于蘄北山區(qū)，離縣城有兩個多小時的車程。然而，當宋琳琳拖著行李箱興沖沖地來到學校的時候，她傻眼了：教學樓和宿舍樓破舊不堪，不大的操場上雜草叢生，跑道也是坑坑洼洼、高低不平，四周是一圈破舊的圍墻……

“我是來資教的，不是來享受的。”想到這里，宋琳琳很快平復了心情，“人生，心靈富有最重要，若囿于物質(zhì)欲望，即使擁有再多，也會覺得不夠，這就是貧窮；反之，物質(zhì)生活清貧，并不影響心靈的充實，知足而能自在付出，就是真正的富有。”宋琳琳坦然面對自己的處境，并且以積極的心態(tài)去應對它。

班上有一位名叫陳明霞的女生，她的落寞引起了宋琳琳的注意。經(jīng)了解得知，陳明霞的家庭很貧困，她對未來沒有信心。宋琳琳細心開導她，并利用課余時間幫她補習功課。慢慢地，她變得活潑起來，學習成績也有了較大提高，期末考試，她的英語科目考了99分，名列全班第一。

宋琳琳說，父親的樸實善良造就了她的無私和剛毅。酷暑七月，父親頂著39度高溫，義務為十幾戶貧困家庭免費安裝自來水、修理損壞的水管，夜間十一點才拖著疲憊的身子回到家里。宋琳琳在日記中寫道：“爸爸做事從來都是極力做得最好，永遠是我的榜樣，也是我前進的方向！”

淳樸的山里娃悄悄塞給她一張小紙條：“老師，我第一次覺得老師不僅是老師，還可以像姐姐，又像媽媽。我一定要把英語學好，不讓您失望！”

教育是愛的事業(yè)。正因為如此，宋琳琳堅信“有愛的青春最美麗。”每每想起父親，她渾身充滿了前進的動力。

“琳姐姐，最近你上課老是咳嗽，是不是感冒了啊？你要注意身體哦，只有你的身體健康了，才能給我們好好上課，我們也才能開開心心的上學哦！……”一個叫“悅”的女孩在作業(yè)本中夾了一張小紙條，這讓宋琳琳心里特別溫暖。這一張張可愛的笑臉，都觸動著宋琳琳的心弦，也更加堅定了她的教育信念。

“蘭草花香滿山坳”

2012年，宋琳琳考上了“新機制教師”，被分配到了青石鎮(zhèn)陳坳小學。從中學到小學，從那座山到這座山，在條件更加艱苦的陳坳小學，年輕的她當起了快樂的“孩子王”。

小學生自制力差，行為習慣不好，為了激發(fā)學生的學習興趣，宋琳琳發(fā)揮專業(yè)特長，她繪制圖案，自制教具，上課穿插一些教學游戲，學生注意力集中了，課堂氣氛活躍了。

文佳鑫不是宋琳琳班上的學生，但說起這位美麗的宋老師，小佳鑫滿是感激。原來，有一次文佳鑫在學校生病了，宋琳琳剛好遇到，就帶她去看了醫(yī)生。因為送得及時，文佳鑫很快就康復了。

在一次家訪中，宋琳琳了解到：文佳鑫從小扁桃體有問題，要做手術(shù)切除，耳朵經(jīng)常發(fā)炎、耳鳴，還有高度近視，她也是個家庭背景特殊的孩子，和爺爺奶奶一起相依為命。一個周末，宋琳琳帶著文佳鑫去了一趟縣醫(yī)院，幫她做了一次檢查，并聯(lián)系好了武漢的一家醫(yī)院，準備發(fā)動師生和親友捐款，為文佳鑫做扁桃體切除手術(shù)。

彎彎山路留下了宋琳琳家訪的腳印，大山里的溝溝坎坎也見證了她對學生無私的愛。蔡浩是宋琳琳班上的一個學生，他品學兼優(yōu)，是同學們學習的榜樣。第一次家訪時，宋琳琳得知蔡浩不管刮風下雨，每天都是步行四五公里走路上下學時，她的心被這個小男孩的堅強深深打動了。宋琳琳當即“承包”了護送蔡浩上下學的活兒。臨走時，看到這個家庭一貧如洗，宋琳琳忍不住一陣心酸，她將100元錢偷偷放在了桌子的一角……

冬天時，宋琳琳在自己的朋友圈為貧困的孩子籌集過冬衣物，引起了廣泛關(guān)注。經(jīng)過二十多天的努力，終于募集了六大包衣服和一箱圖書。宋琳琳騎著踏板車，每天一包，連續(xù)跑了六天才全部運到學校。孩子們暖和了，宋琳琳卻病倒了……

到2017年，宋琳琳已經(jīng)連續(xù)五年擔任全省新教師培訓志愿輔導員，家訪學生460多人次行程1500多公里……

2014年7月，《黃岡日報》《鄂東晚報》以《蘭草花香滿山坳》為題報道了宋琳琳和她的同事們扎根山區(qū)、安心樂教的故事。一篇《蘭草花香滿山坳》的通訊在媒體發(fā)表后，湖南師德網(wǎng)、湖南師范大學學報同時轉(zhuǎn)載了這篇文章，18名湖南師大學生聞訊后，自發(fā)來到了陳坳小學開展義務支教活動。他們在交流支教心得時激動地說，通過與宋琳琳等一群青年教師的近距離接觸，真正感受到了他們與農(nóng)村教育的“水乳交融”，也看到了一個團結(jié)活潑、積極向上的優(yōu)秀青年教師群體。

“簡單的生活是快樂的源泉”，她在貧瘠中尋找著人生的方向

“鍥而不舍，金石可鏤。”湖北大學研究生院的楊帆、于英老師等清楚的記得，三年前宋琳琳第一年暑假來到湖大讀研究生時，還帶著寶寶和媽媽一同陪讀。楊帆老師將宋琳琳的故事發(fā)到了朋友圈，于英老師、韓云清老師四處為宋琳琳張羅著調(diào)換宿舍，她攜子帶母讀書的故事也成為了湖大校園津津樂道的教育案例。

蘄北山區(qū)的工作生活環(huán)境，無法與城市學校相比，然而宋琳琳說自己離不開這片土地，離不開自己的孩子們，她在農(nóng)村教育的沃土上奉獻青春，收獲快樂。于是，她一次次地拒絕了很多用人單位拋來的橄欖枝……

學校有一個班級學生整體情況較差，沒有老師愿意接手，宋老師主動請纓，擔任班主任。班主任工作有針對性、靈活性、科學性，充滿創(chuàng)造魅力和個性魅力。她以慈母般的愛去撫慰、呵護、激活那一顆顆自卑的心，硬是把這個“爛攤子”帶入了優(yōu)秀的行列。

宋琳琳精心準備每一節(jié)課，讓學生在有限的時間內(nèi)，把知識掌握得更多更好。她認為，最有效的教學方法是先學后教，以學定教，以及激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。上課時，她先出示課時目標，引導學生談談對目標的理解，并用自己的方式根據(jù)目標去自習。當部分學生完成后，宋琳琳會請一些學生說說自己的方式方法，以學生能理解的方法再來教學生。遇到學生興致不高，宋琳琳就會貫穿美術(shù)和游戲的方法，激起孩子們的學習興趣，比如，在黑板上畫簡筆輔助教學，這種方式讓教育效果事半功倍。

為了讓每一個學生愛上學習，宋琳琳使出了渾身解數(shù)。農(nóng)村孩子家里沒有學習英文的輔助工具，只能靠學校每個星期的三節(jié)英語課。宋琳琳就在網(wǎng)絡上找很多簡單的英語口語，讓孩子們讀起來朗朗上口。孩子們的語境語感跟上了，對英語也就不再排斥。為了課文的內(nèi)容更容易理解，宋琳琳通過查閱資料，找到很多英文配上簡筆畫插圖來講解，來促進孩子記憶。

宋琳琳愛好繪畫，她的畫作多次在全縣展出，縣美術(shù)家協(xié)會專家多次專題點評她的畫作……作為教導主任，她給她的同事們設計了一份別具一格的“寒假作業(yè)”：寫一份期末試卷分析，寫一份新課程標準學習心得體會，寫一份好電影觀后感，備好開學第一課等。同事們都說：宋琳琳的創(chuàng)新讓校園充滿活力。

空寂的校園，只聽到蟬鳴鳥叫，在這里，宋琳琳仍然創(chuàng)造了屬于她的精彩，她多次在鎮(zhèn)、縣公開課比賽中獲獎，2011年，她榮獲黃岡市信息技術(shù)與學科整合教學設計二等獎，2014年，她被蘄春縣委、縣政府授予“十佳師德標兵”。

“簡單的生活是快樂的源泉！”如今，在青石鎮(zhèn)陳坳小學，以宋琳琳為代表的這些年輕教師的身影，在孩子們心里留下了深深的烙印。猶如這大山深處的蘭草馨香，在青山綠水間彌漫，沁人心脾，久久不去。

（作者單位：蘄春縣教育局）

（責任編輯 周小益）endprint