五措并舉，引領青年教師成長

周勇

近年來，南漳縣義務教育階段教師結構不合理現象日益突現，新機制教師的引入緩解了壓力，增添了新鮮的血液，但他們教學經驗不足，亟待成長。如何讓年輕教師盡快成長和成熟起來呢？筆者認為“引路子、樹梯子、搭臺子、結對子、壓擔子”，是行之有效的方法。

引路子。學校首先在師德規范上引路子。成立了年輕教師培養領導小組，制定年輕老師的培訓學習制度，把德育中的新信息及時傳遞給他們；學習《中小學教師職業道德規范》《教師職業道德修養》，組織參與南漳縣師德活動知識答卷；制定《南漳縣教師形象標準》，對教師的品德、穿著、語言、舉止、團結奉獻等方面都作了詳細的規范。

其次是在理論和實踐上引路子。學校定期組織教師學習教學理論，特別是《課程標準》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經驗等。學校根據年輕教師的教育教學水平，開展集體備課，幫助年輕教師分析教材，展示備課方法；舉辦“如何編寫教案”“課堂教學的有效性探討”“年輕教師成長的幾種途徑”等講座。另外，先讓骨干教師登臺，執教示范課。還請一些優秀教師介紹班級管理經驗和教學教研經驗，以促使年輕教師早日成熟。

樹梯子。學校為年輕教師的成才架設臺階，通過聘請名師或優秀教師來校開設專題講座，答疑解惑，讓廣大教師在與名師、優秀教師直接交流、思維碰撞中明晰自己努力的方向，得到精神和氣質的熏陶、智慧和思維的啟迪、思想和理念的提升；邀請市、縣教研員來校指導教學，問診課堂，把脈問題；開展同課式研討，同一教學內容由多位教師同時上課，先通過對每節課的深入觀察、比較和分析，提出改進建議，再通過反思來提高教師的教育教學水平；舉辦課例研討，課后針對本節研討課進行研討與評課，執教老師與聽課教師共同切磋。還與名校結盟，輪流讓教師走出去，接受新信息、學習好做法。

結對子。學校選配愛崗敬業、業務精、能力強的教學骨干與年輕教師結成“青藍對子”。訂合同、議措施、帶業務、傳經驗，充分發揮骨干教師帶頭示范作用與指導監督作用。規定“師徒對子”每學期都要有活動計劃、活動內容、活動安排、活動總結、“對子課”的學習交流記錄和互聽互評記錄，“師徒對子”每學期至少要合作完成一篇教育論文、兩篇有價值的教學案例，各開一節匯報課或展示課。學校還制定了“青藍工程”獎勵方案，獎勵業績突出的“最佳師徒對子”。

搭臺子。學校為年輕教師創設登臺亮相、脫穎而出的舞臺。派優秀年輕教師參加市、縣課堂教學大比武、說課比賽等活動。建立教科研獎勵制度，強化年輕教師參與教科研的動力。選擇業務能力強素質好的年輕教師承擔省市課題研究任務，選擇有一定成果的年輕教師開課題實驗匯報課，選擇教學能力強的年輕教師開校級教學年會的研討課等。鼓勵年輕教師積極撰寫教學案例與反思、撰寫教學論文與課題總結，學校推薦發表。同時充分利用學校信息網絡資源，倡導教師在網上教研、備課，鼓勵教師在教育論壇上發帖研討，使教師的教育理念在互動中激蕩、生成，同時在網絡中尋找展示自己的機會，抓住自身專業發展的新機遇，為教師提供施展才華的舞臺。

壓擔子。學校對年輕教師委以教學重擔，讓他們帶畢業班，任教主要學科。還給業務能力強的年輕教師合理加壓，讓他們挑起教學改革的擔子，立足校本教研，開發課程資源。每學期要求年輕教師做到 “八個一”，即：組織一次集體備課活動、開一節匯報課、評一節研討課、做一個專題講座、撰寫一篇有價值的教學論文、制作一節精辟實用課件、刊發一篇教學案例與反思、參與承擔一個課題進行研究。

年輕教師的成長是一個長期的過程，受多方面的影響，除了學校引路子、樹梯子、搭臺子、結對子、壓擔子，教師自身也要嚴格要求自己，多學習、多請教、多參與、多總結、多反思。只有“雙管齊下”，才能收到較好的效果。

（作者單位：南漳縣城關鎮中心學校）

（責任編輯 周 群）endprint