簡析舞蹈編導教學中舞蹈形象思維的培養

田霄馨

摘 要 舞蹈編導教學中最為重要的內容就是舞蹈結構形式、創作基礎等，如果要想將這些內容充分融入到實際教學中，不斷加深學生對于舞蹈的理解，那么就需對其舞蹈形象思維進行培養?；诖?，本文就針對舞蹈編導教學中舞蹈形象思維的培養進行探討，為舞蹈形象思維的培養提供一定參考。

關鍵詞 舞蹈編導教學 舞蹈形象思維 培養

中圖分類號：J711.2 文獻標識碼：A

0前言

根據舞蹈專業本身所具有的特點，在實際教學中不僅需要培養其專業能力，還培養其在舞蹈編導上的能力，這便需要對其舞蹈形象思維進行培養。在該培養過程中不僅能夠有效提高其在舞蹈編導上的興趣，還有利于其自身舞蹈水平的提升。下面筆者就對舞蹈形象思維培養的相關內容進行闡述。

1在舞蹈編導教學中培養學生舞蹈形象思維

此思維培養方式是較為常見的，并且在不同類型舞蹈教學中所產生的培養效果也不盡相同。抒情類舞蹈是舞蹈中非常重要的一種形式，其利用舞蹈能夠直接表達自身的情感。在該類型的舞蹈教學當中，需要重視情景的塑造，使學生能夠在不同情景中能夠感受到不一樣的情感。在該舞蹈教學當中，應當重視舞蹈藝術和文化內涵兩者之間的結合，在表現舞蹈本身魅力的同時還要重視情感表達，如此便需要在實際教學當中對學生自身的舞蹈形象思維進行培養，使其在實際學習過程中注重情景的結合。任何藝術都是來源于生活，舞蹈藝術也是如此，所以教師在教學過程中要鼓勵學生在生活中不斷學習和觀察，并將生活中情感帶入到舞蹈中，通過舞蹈表達自身的情感。敘事類舞蹈的出現將豐富舞蹈中的內容，也能夠在一定程度上將抽象的藝術變得更加具象化。在舞蹈中適當增加敘事舞蹈，那么將會使學生自身的思維能力訓練。此類舞蹈最為精髓的地方便是在于能夠最大程度將故事進行還原，并表達故事中所擁有的含義。在教學過程中讓學生對敘事類舞蹈進行編排，其在培養學生舞蹈形象思維上能夠產生積極作用。

2在訓練中培養學生舞蹈形象思維

2.1基礎訓練

舞蹈基礎訓練最為主要的目的是為了夯實學生的舞蹈基礎，這對于其日后舞蹈的學習能夠產生非常重要的作用。舞蹈基礎訓練需要學生每天都需要訓練的科目，這在一定程度上也就使其在舞蹈教學具有重要地位，在形象思維培養上能夠產生一定作用。通過基礎訓練培養學生們的舞蹈形象行為，主要是對基本舞蹈動作、戰力方式等進行指導，并讓學生在訓練過程中能夠形成肌肉記憶，如此便能夠使學生在開展相關活動時能夠及時發現舞蹈中所存在的問題，并加以糾正，不斷完善舞蹈內容。如此以來，教師便可以在日常訓練中對舞蹈形象思維進行培養。

2.2舞蹈鑒賞訓練

除了要重視學生的基礎訓練來對舞蹈形象思維進行培養之外，還需要提高學生在舞蹈上的鑒賞能力，在不斷鑒賞舞蹈的過程中培養舞蹈形象思維。舞蹈鑒賞訓練中最為主要的內容便是對舞蹈編排、攝影以及錄像等內容進行鑒賞的，由于鑒賞的內容不同其給人們所帶來的感覺也是不相同的。舞蹈錄像給人們產生的感覺是較為生動和靈活的，但由于錄像的視角是攝影師的視角，其在舞蹈錄像上并不夠專業，其在具體拍攝時只是追求良好的視覺效果，這便忽視舞蹈藝術。舞蹈攝影是一個靜態的，能夠很好的抓住在舞蹈表演中各個精彩的瞬間。當學生通過對舞蹈攝影進行全面的鑒賞，那么便能夠最大程度的提高學生在舞蹈動作上的理解能力，促使學生能夠進一步感受到舞蹈本身所具有的美麗。在舞蹈表演現場觀看舞蹈演出，不論僅僅是舞蹈本身具有非常大的魅力，而且舞臺本身布景和燈光等都能都給學生帶來不同的感受，從而對學生舞蹈形象思維進行培養。

2.3語言訓練

在語言訓練上一共包括含了兩個層面的內容，其中一種是在訓練學生的身體語言，而另一種則是訓練口頭語言。舞蹈屬于肢體語言，不同舞者在舞蹈中通過使用不同的肢體動作能夠展現出舞者所要表達的情感。在實際訓練過程中，教師可以先設定不同的情境，然后讓學生以此為基礎利用肢體語言來將其表達出來。另外，教師還可以讓學生利用類似于啞語的形式進行交流，如此能夠讓學生利用最為簡單的動作表達更多的內容，以此來有效提高學生們肢體語言的應用能力。通過該訓練能夠有效提高學生舞蹈形象思維，從而提升其在舞蹈編排上的能力。訓練口頭語言主要是為舞臺劇而準備的，舞臺劇不僅需要使用肢體語言來進行表達，還需要應用口頭語言，其能夠讓舞蹈表演變得更加豐滿。通過在口頭和肢體兩種語言上的訓練，對培養學生舞蹈思維能夠產生積極作用。

3總結

總之，舞蹈編導教學中所涉及的內容是非常多的，在所有相關內容中培養學生舞蹈形象思維，不僅能夠使學生在舞蹈編導上的學習擁有更高的積極性，還能夠提高其本身的專業能力，非常有利于舞蹈編導教學水平的提升，從而促進舞蹈編導教學的發展。

參考文獻

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