自媒體時代高校網(wǎng)絡輿論引導能力提升策略研究

浦婧+張春蘭

摘 要 當今的社會是信息化社會，虛假信息層出不窮，辨別能力不強、心理發(fā)育不成熟的大學生很容易加入激進言論中而不自知，導致網(wǎng)絡輿論突發(fā)事件越來越多。因此，充分了解自媒體時代的特點，探討高校網(wǎng)絡輿論的產(chǎn)生和規(guī)律，引導網(wǎng)絡輿論的健康發(fā)展顯得尤為重要。本文對高校網(wǎng)絡輿論的特點、引導、問題和意義做出一定闡述，對如何引導自媒體時代高校網(wǎng)絡輿論的正確發(fā)展提供參考。

關鍵詞 自媒體 高校網(wǎng)絡輿論 特點 引導

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.012

在當今的社會中，上網(wǎng)與吃穿住行并列，已經(jīng)成為大學生活中不可缺少的一部分，尤其是在自媒體時代之后，高校網(wǎng)絡輿論的發(fā)展與反應速度越來越快，信息轉瞬之間傳遍整個高校，同時還伴隨著聲音和圖像的全方位立體展示，所以，高校網(wǎng)絡輿論引導必須緊跟時代發(fā)展，密切結合實際，做好引導和提升。

1 自媒體時代高校網(wǎng)絡輿論的特點

自媒體時代是以個人傳播為主，通過現(xiàn)代化信息傳播手段，向特定的或不特定的人群非規(guī)范性地傳遞信息，人人都有麥克風，人人都是記者，人人都是新聞的傳播者和制造者。而在高校網(wǎng)絡當中，大學生是一群思想活躍、同質性強的青年，他們具有極強的好奇心和社會責任感，有自己的思想，也更愿意表達自己的愿望，并且希望最大限度地利用自己所學的知識來實現(xiàn)自己的理想和價值，在網(wǎng)絡上發(fā)表自己的獨特言論就是他們實現(xiàn)自我的有效途徑之一。在高校網(wǎng)絡中，那些表達自己獨特觀點和意見的學生人數(shù)要遠遠少于只瀏覽不評論的學生，這就說明，在校園網(wǎng)絡論壇中，大部分人并不直接參與發(fā)表觀點和討論，高校的網(wǎng)絡輿論是由一小部分人發(fā)起的，這些人就是所謂的學校精神領袖或是學生領袖。雖然高校網(wǎng)絡輿論制造主體是這些所謂的精神領袖，但由于高校的特殊環(huán)境，上網(wǎng)時間的相對性，他們能在極短的時間內(nèi)對大多數(shù)人產(chǎn)生影響。高校網(wǎng)絡輿情的關注點也不同，既有家事，也有國事，更有天下事，內(nèi)容非常廣泛，學生參與輿論的目的也不盡相同，有的是交流看法，有的是發(fā)泄情感等等，每個人的目的不盡相同，但不論他們的目的是什么，他們始終是學生，始終是高校網(wǎng)絡輿論的參與主體，應該受到正確的引導和呵護。

高校網(wǎng)絡輿論引導對于大學生思想的正確引導有著非常重要的影響，它能直接反映出當下學生的思想狀態(tài)，它能夠為傳統(tǒng)思想政治教育工作提供全新的舞臺，可更快捷高效地引導大學生的思想。

2 自媒體時代下高校網(wǎng)絡輿論引導所面臨的機遇

（1）自媒體時代拓展了思想政治教育工作的發(fā)揮領域。處在高校網(wǎng)絡當中，大學生不但是信息的接受者，同時也是傳播者，網(wǎng)絡能夠最大程度地調(diào)動學生的互動性、主動性和參與性。不管是社會焦點問題，還是校園熱點問題，都容易引起大學生的圍觀。大學生正處在人格塑造期，對任何事物都非常敏感，時代感與參與感都特別強，這些都會容易放大問題的正面效應或負面效應，產(chǎn)生較大的波動。這些輿論信息反映出的問題，在以前的思想政治教育當中是很少受到關注的，因而缺乏相應的經(jīng)驗，所以，隨著網(wǎng)絡輿論傳播載體的多樣化，思想工作者就不能僅限于課堂教育了，他們必須積極參與網(wǎng)絡互動，關注當前的輿論發(fā)展動向，及時與學生在線溝通和交流，準確把握學生的思想狀態(tài)，并加以正確引導。

（2）自媒體時代的開啟，為思想政治教育工作的開展提供了新載體。自媒體時代的開啟，是社會主流旋律占據(jù)網(wǎng)絡思想政治教育的迫切要求，它不但可以提高思想教育工作的吸引力，也可以使思想教育工作更有滲透力。

（3）改善了教育工作者與學生的交流互動模式。自媒體時代下，聲音圖像全方位呈現(xiàn)，事件或者問題的報道和發(fā)展都具體化，在思想教育工作者和學生之間建立起暢通無阻、形象生動的信息通道。思想教育者可以用自己和學生們喜歡的方式在線溝通和交流，這可以在一定程度上緩解學生對思想政治教育的抵觸情緒，可以有助于引起大學生們的感情和思想上的共鳴，既方便引導，又增加了人與人之間的親和力，提升了思想政治教育的魅力。

3 自媒體時代高校網(wǎng)絡輿論引導所面臨的挑戰(zhàn)

（1）高校網(wǎng)絡輿論挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)思想教育工作。以前傳統(tǒng)的教育者占據(jù)主導權威地位，可以對學生進行說教，而網(wǎng)絡的出現(xiàn)，自媒體時代的開啟，學生所接受的信息不再單純來自教育者，借助高校網(wǎng)絡，他們能方便快捷地獲取更豐富的信息。這樣一來，教育者就失去了原有的權威地位，與大學生同處于平等地位。傳統(tǒng)的思想政治教育注重教育的社會價值，忽略學生的個性，因此，高校教育者只有更新教育理念，才能很好地適應互聯(lián)網(wǎng)時代的新要求。

（2）高校網(wǎng)絡輿論挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的思想政治教育方法。高校網(wǎng)絡輿論要求教師與學生一定要處在平等的地位才能正常交流與學習。這就要求思政教育工作者要根據(jù)網(wǎng)絡信息傳播的特點，深入研究學生的個性需求和心理特征，轉換教育理念，拓展教育手段，改進教育方法，尊重學生的主體地位，實現(xiàn)從灌輸?shù)揭龑У霓D變，讓學生自己形成正確的價值理念，以及健康的人生觀和價值觀。在潛移默化中，取得良好的思想教育工作成效。

（3）高校網(wǎng)絡輿論受到自媒體的沖擊越來越大，高校掌握的話語權日益失去權威地位。很多在校大學生在上學期間就感到了未來社會帶給自己的壓力，對自己的人生產(chǎn)生懷疑，對現(xiàn)在的狀態(tài)非常不滿意，甚至有一部分學生認為自己的生活狀態(tài)糟糕至極，完全沒有了大學生的朝氣蓬勃的狀態(tài)。而自媒體成為了大學生宣泄情緒和緩解壓力的新平臺。大學生作為當前社會的普通網(wǎng)民，他們的想象能力、創(chuàng)造能力和思維能力都很豐富，因而容易通過網(wǎng)絡平臺發(fā)泄自己的負面情緒。高校網(wǎng)絡關于輿論的熱點主要集中在與大學生切身利益相關的具體政策，國內(nèi)外一些熱點事件等等，國內(nèi)外一些別有用心者也在借助自媒體的快速發(fā)展，逃避國家的打擊力度，對大學生群體進行錯誤的輿論導向，以達到破壞我國社會主義建設的目的。

4 如何加強高校網(wǎng)絡輿論引導能力endprint

（1）科學地研究與判斷網(wǎng)絡輿論。自媒體時代，高校網(wǎng)絡輿論判斷必須以實際數(shù)據(jù)為基礎，以原始數(shù)據(jù)為根本，因而，高校對于網(wǎng)絡輿論事件數(shù)據(jù)庫建設，首先完成數(shù)據(jù)資料的歸納與整理，進行初步判斷相對聚集信息是否有受到固有輿論壓力的傾向，高校可以根據(jù)歷史網(wǎng)絡輿論的經(jīng)典案例加以分析后對網(wǎng)絡輿論的不同傳播階段進行判斷，運用統(tǒng)計、排序、詞匯等技術方法判斷網(wǎng)絡輿論事件具體傳播階段，以此來作為高校做出思想工作決策的重要依據(jù)。

（2）讓先進文化牢牢占據(jù)網(wǎng)絡陣地。自媒體時代網(wǎng)絡發(fā)展和傳播是一把雙刃劍，高校思想教育者不但要看到其缺點，也應該看到其優(yōu)勢，努力發(fā)掘其成為思想教育工作的主陣地，積極推進社會主業(yè)核心價值觀，社會主義核心價值觀和社會主義文化占據(jù)并主導高校網(wǎng)絡陣地，讓社會主義價值觀適應互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，運用網(wǎng)絡傳播規(guī)律和特點，把其打造成網(wǎng)絡宣傳、網(wǎng)絡文化、網(wǎng)絡服務、學生思想等集中地，用正面的聲音和文化占領網(wǎng)絡陣地。

（3）建立權威的信息發(fā)布平臺。國家政府部門和高校建立屬于自己的權威信息媒體發(fā)布平臺，如微信、微博、論壇等，創(chuàng)建公共統(tǒng)一服務賬號，實現(xiàn)國家與學生、高校與學生、學生與學生之間的信息溝通渠道，以適應新時代的工作特點，避免以訛傳訛的網(wǎng)絡造謠事件，被別有用心的人所利用。

（4）培養(yǎng)高校自己的意見領袖。高校應該按照自己的思想政治要求，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學校中的積極分子，使其成長為意見領袖，為其創(chuàng)造有利的環(huán)境，使其能夠發(fā)出主流聲音，掌握高校網(wǎng)絡的話語權，保證愛國、擁黨、愛校的思想占主導地位。使其成為思想教育工作者的有利合作者，不斷開拓意識形態(tài)的影響力，在高校中弘揚正確的主旋律，使社會主義核心價值觀深刻融入到大學生的日常生活中。

5 提升高校網(wǎng)絡輿論引導能力的實際意義

大學生因為其較高的文化水平，善于接受互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物，絕大多數(shù)大學生都能熟練運用現(xiàn)代信息技術。輔導員在教育學生學習專業(yè)知識的同時，也要積極引導大學生增強互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)知識的學習。只有輔導員的網(wǎng)絡輿論引導能力得以不斷提升，才能更好地將網(wǎng)絡道德實踐教育貫穿于平日教育工作中，對大學生加以正確引導，最終才能達到提高大學生的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。

新媒體背景下思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展所面臨的歷史機遇，主要體現(xiàn)為新媒體為思想政治教育的發(fā)展提供了新的載體，增強了教育過程的主動性和互動性。

總之，自媒體時代高校網(wǎng)絡輿論引導應該從高校各個方面入手，為大學生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，把握自媒體時代網(wǎng)絡的發(fā)展特點，掌握新時代青年學生的思想，才能夠幫助其健康成長。

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