互動式教學在藥理學課堂教學中的運用

張雪

摘要：本文針對互動式教學在藥理學課堂教學中所表現的作用進行分析，提出了互動式教學的運用方法，希望以此提升藥理學教學質量。

關鍵詞：互動式教學；藥理學教學；師生互動

互動式教學是在教育過程中，維持好師生之間的良好溝通與交流，使其產生互動，實現互相影響、互相督促的動態教學過程。采取互動式教學模式，能夠維持良好的師生關系，對人與環境之間的交互性予以強化，達到教學共振目的，從而有效保障教學質量，提升教學效率。

一、互動式教學在藥理學課堂教學中的作用

1.充分體現學生的主體地位

新時期社會對藥理學教學提出了更高要求，這需要將傳統藥理學教學方法進行完善，使新型教學模式能夠順應時代發展，滿足學生學習的需求，并符合現代復合型人才的培養目標。基于實際情況角度出發，在藥理學課堂上開展互動式教學，能夠有效實現上述需求，并有效提升教學質量。互動式教學模式充分體現出了學生在學習過程中的主體地位，使學生以“準教師”的身份在課堂上將自身學識予以展示。互動式教學模式將學生從被動學習轉變為自主學習，充分調動了學習積極性和興趣。但是此種教學模式對學生有更高的要求，學生在課前需要對本節課的知識有所了解。所以，此種教育模式不僅對學生獲取知識有著重要作用，對其獨立思考能力也有所幫助。

2.有效拉近教師與學生的距離

互動式教學模式改變了以往教師只能在課堂上與學生交流的弊端，有利于維持師生關系，拉近師生距離，有效增進師生之間情感交流。在師生關系構建過程中，教師要注重建立平等的師生關系，有效拉近師生間的距離，注重師生之間的情感交流，為學生創造出輕松、和諧的課堂氛圍。

二、在藥理學課堂教學中運用互動式教學方法

1.師生換位，鼓勵學生扮演教師角色

在藥理學課堂互動過程中，教師要注重維持師生之間的平等性。作為活動的參與者，師生雙方不僅是知識的傳授者，也是知識的加工和接受者。教師應當適當給予學生一定的鼓勵，讓學生扮演教師角色，為其提供良好的發展平臺。而學生在進行知識講解前對課堂教學內容也要像教師一樣采取備課措施。在藥理學教學過程中，教師可以提前幾天將需要掌握的知識講述給學生，給予其充分時間完成備課，自主查找相關資料，制成PPT，在課堂上做好充分準備來為其他學生進行藥理知識講解。此種做法充分體現了互動式教學模式的優勢，激發了學生的求知欲，有效提升了藥理學教學質量。

2.以討論或提問方式實現師生互動

在互動式教學中，教師要將藥理學問題交給學生自行處理，使學生能夠在互動中自主學習，拓展思維，進而提升教學質量。在此過程中，學生可以充分展示自己的才華與能力，加強對知識點的鞏固，進而提升自己的能力。互動式教學模式要注重實行相關考核制度，將教學成果考核納入其中。考核制度從一方面來說可以檢驗教學成果，教師及時發現教學中的問題并加以改正，必要時改變教學方式；從另一方面來說，可以考查學生的學習能力，有效促進學生選取恰當的學習方法，從而提升學習效率。目前，大多數教師仍沿用傳統的考核制度，導致難以從考核中真正得出有效的信息。因此，在互動式教學模式中，教師要整合各種考核制度，多維度、全方面地檢驗互動式教學的成果，不斷挖掘學生的潛在能力，培養其創新思維，建立起與互動式教學相輔相成的評價體系。

3.通過實驗報告點評實現師生互動

在互動式教學模式當中，對實驗報告予以點評，是藥理實驗的重要組成部分。教師對實驗進行分析、結果總結、點評積累等都能使學生從藥理實驗中獲得理論知識，并且在操作過程中提升操作技能水平。在此過程中，教師可以將學生劃分成幾個小組，選定報告書寫格式，讓學生明確實驗目的，了解實驗過程中的相關事項，通過實驗找出解決問題方法，得出準確的實驗結果。教師可以組織學生對實驗結果進行討論，使其在討論過程中積累相關的實驗經驗，提升動手操作的技能。

綜上所述，互動式教學模式能夠在藥理學課程教學中發揮著重要作用。教師要根據學生的學習情況，不斷完善教學模式，使學生在學習過程中能夠將思維得到拓展。

參考文獻：

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