新形勢背景下漢語言文學教學的現狀及應對措施探尋

李婷婷

【摘要】在隨著我國不斷的對現有教育體制進行深化改革的過程中，我國漢語言文學的教學作用越來越明顯，其對我國社會建設的影響十分積極，是提升我國全民素質的重要推動力。然而在當前我國教育體制改革以及社會建設的過程中，漢語言文學教學的問題頻發，使得教學質量大打折扣，并不利于我國漢語言文學教學質量的提高。基于此，本文根據筆者自身多年從事漢語言文學教學經驗，在新形勢背景下，簡單的對漢語言文學教學現狀以及應對措施作出以下幾點探討，以供參考研究。

【關鍵詞】漢語言文學 教學現狀 應對措施 新形勢

【中圖分類號】H193 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0060-01

漢語言文學作為我國全面素質的重要基礎，其受到的關注度也越來越高。但是目前，我國教育體制改革雖然在不斷深化以及推進，但是漢語言文學教學還依舊存在較多的問題，影響著漢語言文學教學質量的提升，這就需要我們直面現階段漢語言文學教學中存在的不足之處，并提出更加完善的教學方法，以此提升我國漢語言文學教學水平。

一、新形勢背景下漢語言文學教學現狀

（一）師資隊伍力量薄弱

就現階段而言，我國漢語言文學專業發展遇到了一定瓶頸，教育體制的深化改革以及國民經濟發展，使得漢語言文學專業越來越冷門，除了一些主文科優勢的高校外，漢語言文學的研究幅度逐漸降低，且學校的投入度不高，這就使得漢語言文學教學人才的選拔出現了較多的問題。有些學校人才選拔門檻較低，教師的專業資歷不夠，有些教師身兼數職，對漢語言文學教學的投入度不高，均使得漢語言文學教學質量較低[1]。

（二）教學內容落后

目前我國使用的漢語言文學教材已經長達十幾年，教材內容十分傳統，在社會快速發展的過程中，這種脫離時代發展特征的教材，并不符合當前社會以及學生的真實需求[2]。另外，漢語言文學作為一種語言文字系統化學習的學科，其對學生語言文字運用能力要求較高，傳統教材中的教學內容多集中在背誦方面，這就使得學生一方面無法激發自身的學習積極性，另一方面也無法有效活用知識，使得漢語言文學教學的真實目的未能夠真正展現。

（三）教學模式固化

教育體制在不斷深化改革的過程中，已經取得了一定的成績，并獲得各大教學體系的認可與推行，然而目前我國教育事業依舊受到應試教育制度的影響，這使得漢語言文學的教學模式還是依賴于傳統的“填鴨式”、“灌輸式”，不利于學生核心素養的培養。同時對學生的考核評價模式，也限制在知識點以及作文等卷面考試方面，這并不利于學生的學習能力提升，對學生語言文字運用能力培養沒有益處。

二、新形勢背景下漢語言文學教學質量提升的有效途徑

（一）加強師資隊伍建設力度

學校首先要改變自身的教學理念，重視漢語言文學教學的重要作用，從而拓寬教師引進渠道，并提高漢語言文學教學人才的選拔門檻，保障教師的教學資質，逐步優化教師隊伍[3]。其次，要鼓勵和支持現有教師強化自身的學習力度，形成終身學習的良好習慣，并與其他高校建立互助合作模式，選擇優秀教師前往國內知名高校進修。

（二）更新現有教材

除應用國家指定或推薦的漢語言文學教材外，學校應當要根據目前時代發展的特征，及時更新教材內容，結合實際教學情況以及學生的學習能力，注重教學實踐性。學校可以與校內高資歷以及專業知識豐富的教職工，組建形成教材研究編制小組，合理把控教材更新、添加內容，并根據漢語言文學未來的發展方向，將理論知識與實踐應用相結合，對學生綜合能力提高有著積極的意義，同時對漢語言文學教學質量提升也有著重要的作用。

（三）改革教學模式

要真正落實素質教育理念，重視核心素養培養，進一步在漢語言文學教學中推進教育體制改革，要將學生作為漢語言文學教學主體，并樹立教師的教學主導作用，改變傳統固化的教學模式，積極引進“情境教學法”、“問題探究法”以及“合作討論法”等多種先進、科學的教學方法，并結合多媒體教學技術，豐富學生學習體驗，改變課堂教學氛圍，讓學生的學習效果大大提升。

總而言之，在新形勢下，積極分析漢語言文學教學過程中存在的不足之處，并提出科學的解決措施，通過轉變教學理念，強化師資隊伍建設力度，重視教材更新以及教學模式改革，對刺激學生的學習積極性有著一定的效果，對提升我國漢語言文學教學水平有著重要的意義。

參考文獻：

[1]陳華.新時期環境下漢語言文學教學的問題及對策探析[J]. 散文百家（新語文活頁），2017，（04）：22.

[2]沈小青.漢語言文學的教學創新淺析[J]. 好家長，2016，（12）：38.

[3]沈小青.淺析新形勢下漢語言文學教學的問題及對策[J]. 好家長，2016，（11）：245.endprint