傳統(tǒng)教學(xué)方法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

馮衛(wèi)衛(wèi)+韓旻

摘要：結(jié)合現(xiàn)階段的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀并加以分析，明確傳統(tǒng)教學(xué)方法的不妥之處，通過提出的合理化建議，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，這是當(dāng)前高等院校開展大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。本文結(jié)合創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法的思路，分析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，將創(chuàng)新手段合理地運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，以期提升大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學(xué)方法；大學(xué)英語(yǔ)；創(chuàng)新應(yīng)用

大學(xué)英語(yǔ)是一門基本學(xué)科，高等院校將其視為專業(yè)學(xué)科。在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，通過否定傳統(tǒng)教學(xué)方法中的某些方法，促使思維得以拓展，實(shí)現(xiàn)更具現(xiàn)代化特色的教學(xué)模式。時(shí)代在發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法對(duì)高校來說非常關(guān)鍵。教師應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行分析，努力突破高等院校教學(xué)的瓶頸，分析學(xué)生的需求，通過科學(xué)的方法推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只關(guān)注現(xiàn)有知識(shí)的傳播，教師采取的也是“滿堂灌”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍過于沉悶，教學(xué)過程單調(diào)且乏味，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于他們獲取知識(shí)。在很多高校中，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過于看重學(xué)生的期末成績(jī)，不講求實(shí)踐，以至于學(xué)生沒有充足的時(shí)間思考自己的學(xué)習(xí)情況，只在期末埋頭苦讀，應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)模式無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅影響他們的學(xué)習(xí)效率，還影響他們的身心健康，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。只有不斷創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，才能讓學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)。隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，高校更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，主張他們?cè)谧灾鳌⒑献鳌⑻骄渴降膶W(xué)習(xí)氛圍中，努力提升自身的創(chuàng)造力。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足之處，通過改革教學(xué)方法，更新教學(xué)理，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮英語(yǔ)在新時(shí)代的利用價(jià)值。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新途徑

1.積極踐行互動(dòng)式教學(xué)

師生互動(dòng)和生生互動(dòng)都屬于互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，無論是哪一種模式，都可以襯托出學(xué)生的主體地位，同時(shí)，也能適當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)貏澐中〗M，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極響應(yīng)個(gè)性化的發(fā)展要求，在活動(dòng)過程中提升學(xué)習(xí)效率。在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，教師為了強(qiáng)化與學(xué)生的交流與溝通，可以適當(dāng)組織教學(xué)活動(dòng)，避免枯燥無味的話題，通過師生間交流意見，采納合理的建議，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.開展啟發(fā)式教學(xué)

在開展教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)明確教育的最終目標(biāo)。因此，教師要知道教育的目的不是傳授多少知識(shí)，而是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式方法。啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐意義也是如此，其鼓勵(lì)學(xué)生明確自主探究的價(jià)值，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的能力。適當(dāng)?shù)亻_展啟發(fā)式教學(xué)，可以凸出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)散他們的思維，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，努力構(gòu)建屬于自己的知識(shí)框架，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的創(chuàng)新品質(zhì)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用情境啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的興趣，讓他們可以扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容。

3.合理構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化技術(shù)的合理運(yùn)用使大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平得到了提升。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)，這對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。多媒體教學(xué)主要是以校園網(wǎng)為依托，通過展示課件資源，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，并通過創(chuàng)新思維，參與到各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中。

4.提升教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)

現(xiàn)階段，大學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍普遍趨向于年輕化，雖然這種趨勢(shì)是一種時(shí)代發(fā)展的需求，但是大多數(shù)青年教師并不具備專業(yè)的教學(xué)技能，自身素質(zhì)也有很大的進(jìn)步空間。因此，高等院校要積極實(shí)施教師培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用課余時(shí)間提升自身的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，能夠隨時(shí)隨地利用現(xiàn)代化設(shè)備輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師普遍存在滿堂灌的教學(xué)理念，久而久之，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體水平和質(zhì)量無法得以提升。只有教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在不斷的鉆研中提升自身技能水平和素質(zhì)，才可以為學(xué)生提供必要的幫助，把他們培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才。

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