認(rèn)清使命 把握特點 多措并舉

樊亞蓉

摘要：作為高職院校的思想政治課教師，筆者根據(jù)自己多年的思想政治課教學(xué)經(jīng)歷，從思想政治課教師的使命認(rèn)知的高度，對所授課學(xué)生特點的準(zhǔn)確把握的水平和多措并舉的思想政治課教學(xué)方式方法三方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)心得和感悟。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治課；教師的使命；學(xué)生的特點；多元的教學(xué)方法

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0035-02

上好高校思想政治課需要各方的共同努力和協(xié)同參加，筆者就自己十多年的思想政治教學(xué)經(jīng)歷體會認(rèn)為：首先，起關(guān)鍵作用的是教師。因此，準(zhǔn)確定位思想政治課教師的角色，增強思想課教師的責(zé)任感，認(rèn)清思想政治課教師的使命，是提高教學(xué)質(zhì)量，上好思想政治課的原動力；其次，要全面研究學(xué)生，把握學(xué)生特點，尤其是高職學(xué)生的特點，提煉高職學(xué)生生長成材所面臨的問題，有針對性地授課是上好思想政治課的關(guān)鍵；再次，在教師基本情況大體一致，學(xué)生特點大致相當(dāng)?shù)臈l件下，采用多種教學(xué)方式和方法進行課堂教學(xué)和實踐，是提升思想政治課時效性的最有效的途徑。

一、認(rèn)清思想政治課教師的使命，準(zhǔn)確定位思想政治課教師的角色，增強思想課教師的責(zé)任感

在不同時期，教師角色和使命會隨著各種關(guān)系的變化而變化。而在當(dāng)今時代，高校思想政治課教師除了繼承教師的傳統(tǒng)職責(zé)外，又被賦予了新的時代內(nèi)涵。中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》指出：思政理論教師是高等學(xué)校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。可見思想政治課教師肩負(fù)黨的事業(yè)、高校的發(fā)展和學(xué)生成長的歷史使命。

1.具備堅定的立場和信念是思想政治課教師的使命意識。對馬克思主義“真信、真學(xué)、真懂、真用”，對我們正在建設(shè)的社會主義事業(yè)充滿信心，對黨的領(lǐng)導(dǎo)充分信賴。只有這樣，才能在教書育人的平臺上體現(xiàn)自己的責(zé)任感和使命感。只有這樣，才能在課堂上說理透徹，引經(jīng)據(jù)典，妙趣盎然。教師要把思想政治課教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)而追求，知難而上，深耕教材，精鉆精神，對自己要要求高一些、嚴(yán)一些。

2.思想政治課教師要不斷豐富自己的理論功底和知識體系，以理論服人，用知識人格去吸引學(xué)生。老師要不斷學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨黨史、中國歷史。在講“毛澤東思想”和“中國特色社會主義理論體系概論”時就必須和黨史、中國近現(xiàn)代史結(jié)合起來。同時也要有基本的中國經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識，切忌對理論不闡述或闡述不透、不深，只簡單追求教學(xué)手段的多樣化。

3.思想政治課教師要了解社會，關(guān)注社會重大問題、熱點問題，從而使自己思考問題時有一定的政治鑒別力和政治敏銳性。教師要了解國際國內(nèi)形勢，把握時代和實踐的發(fā)展變化。只有這樣，才能用自己的理論知識，解答學(xué)生的實際問題和思想上的疑惑，成為學(xué)生成長過程中的引路人。切忌簡單搬運課本的理論，讓理論游離于現(xiàn)實社會所面臨的問題之外。

4.要了解學(xué)生。思想政治老師要當(dāng)班主任或輔導(dǎo)員，只有這樣才能更加真實快捷地了解學(xué)生的心理發(fā)展及動態(tài)變化，講課才能具有針對性，才能解決學(xué)生心里存在的問題。思想政治課教師要貫徹國家意志，傳遞客觀知識，滿足學(xué)生需求，既有思想政治課的確定性、唯一性、權(quán)威性，又有系統(tǒng)性、嚴(yán)密性、邏輯性，同時還要滿足學(xué)生的生活實踐，認(rèn)識到學(xué)生個體的差異性、具體性和情感性。因此，當(dāng)班主任和輔導(dǎo)員是解決這一問題最直接最便捷的途徑。

5.思想政治課老師力求從情感和氣場上去感染學(xué)生。無論什么時候，面對學(xué)生和課堂時，教師要時刻保持一種發(fā)自內(nèi)心的熱情和激情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，用真切真情的語言，傳達師生情意，打動學(xué)生情感。

二、經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的國際環(huán)境，使高校思想政治課面臨復(fù)雜的形勢，學(xué)生的思想狀態(tài)受到各種因素的影響而呈現(xiàn)出不同的水平。教師必須研究教學(xué)對象，把握學(xué)生特點，做到因材施教、有的放矢

1.作為高職院校的思想政治課教師，其在上課前必須了解自己面對的學(xué)生的特點、知識水平，思想動態(tài)、心理狀態(tài)以及對思想政治課的看法或固有的偏見。就目前高職院校學(xué)生特點來看，高職學(xué)生大多數(shù)頭腦靈活，動手能力較強，但是沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本知識儲備較差，好動不好靜，很難長時間安心去鉆研理論知識，自主學(xué)習(xí)的意識和能力沒有養(yǎng)成，需要老師耐心培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.信息傳播豐富化、快捷化以及價值取向多樣化，給高校思想政治教育帶來了深刻的挑戰(zhàn)。只有了解學(xué)生的問題，做到心里有數(shù)，才能有針對性地排除學(xué)生的心理障礙，排除心里的對抗和抵觸情緒，讓學(xué)生敞開心扉，愿意聽、愿意跟著教師的講解去解讀理論，分析現(xiàn)實，客觀看待生活中的現(xiàn)象，才能使教師所有知識的講解和教學(xué)手段的運用具有價值。

3.要做好思想政治教育工作。首先要準(zhǔn)確把握教育現(xiàn)象，通過深入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際和思想現(xiàn)狀，提高大學(xué)生思想政治教育的針對性、時效性。這就要求每位政治課老師面對流水的兵，必須因?qū)W生的變化而變化，不能做鐵打的營盤，全面研究學(xué)生，提煉大學(xué)生成長的主題，有針對性地從思想方面、道德方面、法律方面進行引導(dǎo)和講解，讓他們懂得人生要有方向，做人要有準(zhǔn)則，做事要有底線。

4.當(dāng)今社會新媒體傳播消息具有便捷、快速、多樣、魚目混雜的特點，而學(xué)生思想尚未成熟，分辨能力較差，觀點處于不確定狀態(tài)，使得媒體對學(xué)生思想的影響很大。思想政治課就是把存在于腦中的不真實的思想通過理論、思想、價值觀念的引導(dǎo)，讓其清除掉。而這一使命要求每位思想老師先要把握學(xué)生差異和思想偏差，以便有針對性地清除。

三、多措并舉的教學(xué)方式方法，使學(xué)生誠心接受，真心喜歡

筆者始終認(rèn)為，在基本功底大致一致的情況下，教學(xué)方法是最可能也是最容易突破的瓶頸。對內(nèi)容的研究、把握是由老師在課前去做，但課堂教學(xué)效果好壞就靠方法，不但有意義，還要有意思。這些年，我們一直在奮斗、掙扎、糾結(jié)、忐忑。為了提升課堂教學(xué)的吸引力，老師們各展所長，各有奇招。多措并舉的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)會理性思考，誠心接受，真心喜歡，受益終生。

1.思想政治課教學(xué)方法和手段的改革常規(guī)的有：理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合，教師引導(dǎo)與學(xué)生互動的結(jié)合，教授內(nèi)容趣味性與嚴(yán)肅性結(jié)合的教學(xué)方式，綜合學(xué)習(xí)和運用專題講授的教學(xué)方法。同時根據(jù)內(nèi)容應(yīng)用“案例分析法”，課堂討論、辯論法，實踐教學(xué)與視頻展示教學(xué)方法。

2.利用現(xiàn)代科技手段，主動融入、駕馭利用互聯(lián)網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。教學(xué)方法是提高教學(xué)實效性的根本。隨著當(dāng)下大學(xué)生成長的環(huán)境日漸優(yōu)越，“90后”大學(xué)生普遍運用互聯(lián)網(wǎng)，微信、微博、QQ群、微信群等新的傳播媒介。因為其便捷性、迅速性、新穎性而受到大學(xué)生的青睞。另一方面，高職學(xué)生由于理論學(xué)習(xí)壓力較小，所以有充足的興趣和時間接觸網(wǎng)絡(luò)，這就要求我們思想政治教育工作必須主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，將其為我所用。因此，嘗試在學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校微信公眾平臺上專門設(shè)置“在線德育”專欄，系統(tǒng)呈現(xiàn)思想政治教育素材，有時直接將德育資源推送到師生的個人QQ群，或微信群和“朋友圈”，引導(dǎo)師生隨時隨地瀏覽下載，進行自主學(xué)習(xí)，或是在線相互交流，教師也可以隨時在線答疑輔導(dǎo)及后臺監(jiān)控學(xué)習(xí)情況。而在班級管理和班主任工作中，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺。完善班級學(xué)生微信群、QQ群，討論組等交流陣地，加強師生溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的交流，網(wǎng)絡(luò)信息的雙向互通，網(wǎng)上評論跟貼、點贊等成與網(wǎng)絡(luò)生活的常見形式，凸顯思想政治教育的工作的敏感性和針對性，實現(xiàn)思想政治工作的及時性。學(xué)校思想政治教育借助互聯(lián)網(wǎng)的互動，引導(dǎo)了高職學(xué)生在參與互動中體驗并內(nèi)化思想政治教育的要求。

總之，政治課教學(xué)兼具三型：政治型，確定的、唯一的、權(quán)威的、強制地貫徹國家意志；知識型，有倫理學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以要求以倫理學(xué)、哲學(xué)、史實說話，傳遞客觀知識；生活型，考慮學(xué)生的個體差異、具體特點、個人情感，以道德知識為載體使學(xué)生形成正確的道德觀。如果用花哨的方式方法和形式的東西迷惑學(xué)生，那就會使思想政治課在熱鬧繁榮的課堂表象之后，沒有給學(xué)生留下一些思想。因此，我們講思想政治課的教學(xué)方式方法都是為達到思想政治課“三位一體”的教學(xué)目的服務(wù)的。政治課既要講政治性，又要講學(xué)術(shù)性，還要講生活性。也就是說既要貫徹國家知識，又要傳遞客觀知識，也要滿足學(xué)生需求。endprint