信息技術與小學數學教學的有機整合

孟兆飛

[摘 要] 數學屬于自然科學范疇，是學生學習的主要科目之一，因而在教學實踐中不僅要促進學生對基礎知識的掌握，還要求學生能夠在理解數學概念的基礎上，總結問題解決方法和技巧。小學階段的數學課程教學需要重點培養學生的學習興趣，引導學生在積極思考中創新數學思維，提升數學能力。但是在傳統的教學模式中，由于教學手法落后，師生課堂互動不足，學生數學學習成效不明顯。在課堂上應用先進技術設備，能夠針對不同的數學問題向學生展示教學圖片或教學視頻等，吸引學生的課堂注意力，激發學生的學習動力。

[關鍵詞] 信息技術；小學數學教學；有機整合；策略；分析

小學數學課程教學中注重學生的綜合素養與學科能力培養，因而在教學實踐中需要對學生的學習心理和性格特點進行分析，制定合理的教學計劃，并在課堂上為學生設計不同的教學活動，吸引學生的參與，引導學生的學習。傳統的數學課堂教學中，教師以書本講解為主，對于數學問題的解決也大多是以例題講解的形式幫助學生理解，這就導致學生的數學學習過于模式化。[1]現代科技的發展促進信息技術在教學領域的應用，從學生學習角度來說，小學數學教學中結合信息技術教學能夠為學生解決數學問題提供便利，使學生的課堂學習更加生動和形象，教學體驗度更高；而從教師教學角度來說，通過信息化教學能夠節約課堂時間，提高教學效率，促進數學課堂教學水平和教學質量提升。……