低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)思考

徐華

[摘 要] 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師在教學(xué)中，通過寓教于樂、激發(fā)兒童識(shí)字興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；強(qiáng)化閱讀、注重兒童識(shí)字的語言環(huán)境，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)其識(shí)字認(rèn)知能力；鞏固基礎(chǔ)、重視兒童識(shí)字能力的深度擴(kuò)展，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高整體認(rèn)字水平，進(jìn)而達(dá)到高效認(rèn)字、識(shí)字的目的。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)語文；低年級(jí)識(shí)字；設(shè)計(jì)思考

識(shí)字是每個(gè)現(xiàn)代公民都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能。對(duì)學(xué)生而言，充分識(shí)字才能正確理解練習(xí)題、考題，才能進(jìn)行深入的閱讀和探究。長(zhǎng)期以來，將識(shí)字教學(xué)作為低年級(jí)教育的基礎(chǔ)，但從近些年國內(nèi)的識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)狀況不容樂觀。許多地區(qū)、學(xué)校均存在識(shí)字教學(xué)起步晚、進(jìn)程慢、效率低、質(zhì)量差等問題。若需扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，就要從轉(zhuǎn)變觀念開始。為此，筆者就低年級(jí)識(shí)字教學(xué)進(jìn)行思考。

一、激發(fā)兒童識(shí)字興趣

常說“興趣是最好的老師”，在教學(xué)課堂中，興趣的激發(fā)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高效課堂的形成。識(shí)字是一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過程，如何讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)是一門學(xué)問。

1.示圖法。兒童具有活潑好動(dòng)的天性，他們對(duì)世界充滿了無盡的好奇。在一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》識(shí)字教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)并結(jié)合“口” “耳”“目”字的特點(diǎn)，提前為學(xué)生準(zhǔn)備圖片（嘴巴、耳朵、眼睛示意圖），或采用畫畫的方式在黑板上向他們展示，并提問學(xué)生：“同學(xué)們看到了什么，誰能說說圖片上面所表示的是什么意思？……