簡析視唱練耳教學在聲樂教學中的作用

王平蘭

【摘 要】在聲樂教學當中，對視唱練耳的學習既是基礎也是非常重要的。現在的音樂高校中，都將視唱練耳當成一門獨立的課程進行教授。因為視唱練耳是進行聲樂教學的基礎，只有學好視唱練耳這一基礎性的課程才能為后續聲樂的學習做好鋪墊。本文致力于分析視唱練耳在聲樂教學中的作用，通過對視唱練耳的分析從而讓大家明白視唱練耳在聲樂教學中作用的重要性。

【關鍵詞】視唱練耳教學；聲樂教學；作用

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）21-0178-01

學習視唱練耳，顧名思義，就是讓學生對視唱和聽覺進行相應的學習。前者指的是學習者可以根據的樂譜上的要求準確的把旋律唱出來，不僅旋律要對，聲音的高低和節奏的控制都需要是準確的，通過練習視唱可以培養學生對節奏的把控，對音調的認識。而后者練耳就是通過讓學生聽音樂來培養其對音樂的識別能力，以及對各種旋律的記憶能力和內心聽覺。所以，視唱練耳其實就是一門學習“怎么唱”和“怎么聽”的課程。只有打好了視唱練耳的基礎，才能為之后更加深刻聲樂學習打好基礎，才能更好地學習音樂和各種樂器，甚至是以后更好地教別人，所以視唱練耳是非常值得重視的。

一、視唱練耳作用于聲樂教學的發聲練習和作品試唱的整個過程

在高校中，聲樂課的內容普遍被分成兩個部分，一個是發聲的練習另一個是試唱一些作品。不管是哪個部分，都是以視唱練耳為基礎的。練習發聲指的是用一些元輔音唱出相應的音高，這是在教學中應該最先掌握的部分，需要注意的就是發聲的位置是否準確，音色和其音域能否達標。所以說，如果在學習聲樂前不好好學習視唱練耳，那學習后續的聲樂知識更是天方夜譚。學習視唱練耳有很強的區域性，在國內外的視唱練耳中，因為老師的不同，所以老師演唱的作品難易度也不盡相同，有的非常簡單，有一些就比較難。難一些的曲子不僅長度長而且演唱難度大，這些曲目對學生的視唱練耳來說無疑是一種挑戰[1]。

作品試唱也是學習聲樂的一部分內容，主要是對試唱歌曲的旋律和歌詞進行一定的處理。當學生在試唱一首歌曲時，會把這首歌曲分成很多的小句段，分別對這些小句段來進行處理。如果是通過老師演唱來作為示范的話就需要非常好的練耳基礎了。

二、視唱練耳的學習可以改善學生的節奏感、音準和音樂感知力

學習視唱練耳主要是練習學生的聽覺，讓學生可以快速的區分開不同的音色，音的長短和節拍，這樣可以提高他們的記憶能力。讓學生學習識別譜子，可以讓他們在日后碰到大量的音樂詞匯的時候可以對學生的節奏感和音樂感知能力進行培養[2]。

節奏是構成一首樂曲的主要部分之一，是一首樂曲的靈魂和脈搏。節奏在歌曲的表現過程中有非常重要的作用。每一首音樂都有自己獨特和鮮明的節奏，節奏對于一首歌曲來說是不可或缺的。而音準對于一首樂曲來說也是非常重要和最基本的，發音準確是對演唱最基礎的要求，學生只有唱歌時音準符合要求才能繼續學習聲樂，所以音準也是學好聲樂的基礎。視唱練耳作為學習音樂過程中最為基礎的科目，讓學生聽大量的聲樂作品，使其通過視唱和聽來不斷的提高其音樂感知能力。包括對歌曲旋律，音色，音調，速度，音準各方面的感受以及對音樂所表達的情感的感受。欣賞音樂依靠的是聲音和聽覺，聽聲音是一種客觀的物理現象，但是感知音樂是一種主觀的活動。音樂感知能力指的是通過聽各種音樂然后再人腦中獲得對這個音樂的直觀感受，音樂感知包括對音調，音色以及音域的寬度和聲音的強度等的感受。想要擁有過人的音樂感知力，首先需要一定的音樂天賦，其次需要后天多方面培養以及自己不斷努力。

三、視唱練耳訓練對提高學生的音樂表現力和創造力有幫助

學習聲樂作品不只是靠聽，還要靠看。音樂作品的學習都是以學習樂譜的形式進行的。樂譜是各種各樣的音樂符合結合在一起組成的，這種音符本身并不能給人帶來視聽的享受，必須通過對其學習并表演出來才可以得到視聽的享受，才能讓大眾聽到這些音符組合在一起的樂曲[3]。而將這些音符轉化成生動的樂曲需要一定的創造力，對音符進行創造和加工的這個過程稱之為音樂的二度創造。所以，對學生創造力的培養也是一項非常有意義的事。而學習視唱練耳就可以培養其創造力，所以在學習聲樂之前對視唱練耳進行一定時間的學習非常有必要。

四、結語

綜上所述，如果在學習聲樂之前沒有進行視唱練耳的學習，那聲樂教學就成了無源之水，無本之木。就仿佛在建造空中樓閣。所以，學習視唱練耳是學習聲樂的基礎，只有打好了基礎才能為日后更好的學習聲樂做鋪墊。學好了視唱練耳對把握音樂的節奏，控制聲音的音色以及增加對音樂感知力的敏感度等都有很大的益處，還可以在學習過程中提高他們對音樂的記憶能力和創造力，這些能力不僅對于學習聲樂有非常重要的作用，同時還可以在日后為其提供更多的選擇道路，比如當聲樂老師等。

參考文獻：

[1]蔡建東.視唱練耳在新疆少數民族學生聲樂教學中的作用研究[J].黃河之聲，2014，（06）：37.[2017-08-10].

[2]袁模芳.論高師聲樂專業的視唱練耳教學[D].湖南師范大學，2013.

[3]劉風勇.培養“音樂的耳朵”——淺談視唱練耳課和音樂欣賞課在音樂教學中的作用[J].藝術教育，2011，（06）：51.[2017-08-10].