如何打造小學數學高效課堂策略

崔文麗+張衛榮

摘 要：數學和我們的生活息息相關，數學課程的開展，對學生來說意義重大，尤其是對小學生來說直接影響其以后的發展，所以，小學數學是非常重要的學科，在實際教學當中，很多因素會影響其課堂效果，教師想要讓小學數學高效課堂得以實現，需要從不同的角度入手。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；策略

很多教師受傳統教學的影響，一直沿用傳統的教學方法，學生只能被動接受知識，學生的主觀能動性無法得到有效發揮，教師更是一味通過“灌輸式”的方法進行知識講授，使學生根本無法對學習產生興趣，甚至心理上非常厭學，這無疑會直接影響教學效果。因此，作為教師，應該對教學方法進行創新和改革，有效激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學當中。

一、新課的巧妙導入，激發學生的學習熱情

在實際教學當中，新課的導入非常關鍵，教師如果能夠將新課巧妙地導入，不僅能夠讓學生上課集中注意力，更能激發學生的學習熱情，讓學生能夠積極主動地參與到教學當中，更利于高效課堂的構建。所以，教師應該對新課導入的環節重視起來，以教學內容為出發點，對新課導入方法進行合理設置，從而讓學生主動地學習。

例如，在進行“百分數的應用題”教學時，教師在新課的導入時，可以使用“以舊引新”的方式，教師可以讓學生先對已經學過的分數應用題進行解答，一個水桶當中，倒入五分之一的水，也就是15升，那么，該水桶中可以裝水多少升？教師再將五分之一改為20%，然后讓學生進行計算。通過這樣轉換的方式，讓學生將新知識和舊知識建立聯系，這樣能夠使學生形成知識體系，從而對學習更有信心。

再如，教師可以以教學內容為出發點，然后對新課導入法進行巧妙設計，這樣能夠激發學生的學習熱情，從而讓學生更好地掌握知識，使教學效果達到理想狀態。

二、教學情境的合理創設，營造輕松、愉快的學習氣氛

在教學當中，教師對教學情境合理創設，能夠為學生營造輕松愉快的學習氛圍，學生可以在問題情境下更好地學習，這是一種非常有效的方法，能夠激發學生主動參與到學習當中，更是學生學習的動力，并且能夠讓學生在短時間內掌握和理解知識點，更有利于高效課堂的構建。所以，教師在教學中對這些新的教學方法應該重視，根據教材內容給學生創設合理的學習情境，從而使教學效果得到提高。

例如，教學“平移和旋轉”內容時，教師可以通過多媒體設備，進行教學情境的合理創設，教師可以在課前先準備一些平移和旋轉的影像，然后課上通過多媒體設備給學生進行展示，學生通過直觀地觀看，對平移和旋轉的相關概念進行初步理解。當然，教師也可以在教學當中進行實物演示情境的設置，拉動窗簾等方法，讓學生真正理解平移和旋轉之間有什么區別。在這樣的教學情境下，學生能夠更好地掌握和理解數學知識，從而使高效課堂得以實現。

三、疑問的巧設，讓學生能夠自主學習

想要實現高效課堂，教師在教學當中應該充分發揮學生的主體地位，學生的學習能動性被有效調動，讓學生能夠積極主動地進行學習，疑問的方式能夠激發學生的好奇心和求知欲望，從而主動參與到教學當中，因此，教師在實際教學當中，應該對疑問進行巧設，讓學生主動參與到教學當中，讓學生能夠自主學習，從而使課堂效果得到提升。

例如，在進行“商不變的性質”教學時，教師先給學生列出以下算式：10÷5=2，（10×2）÷（5×2）=2，（10×3）÷（5×3）=2等，并且對學生提問：通過對這些式子的觀察，你發現什么規律了嗎？將括號中的乘號換為別的運算符合，其運算結果一樣嗎？教師然后將班里的學生分成若干小組，讓學生以小組為單位進行問題的討論和探討。學生需要根據教師所給的內容和所學知識進行相結合，積極討論，然后得到答案，括號中的符號是乘或者除號時，等式值一樣，符號換成加減號，結果不一樣。這樣的教學方式，能夠讓學生更好地進行知識的理解和掌握，并且能夠讓學生養成自主學習的良好習慣，讓教學效果得到提升，從而實現教學目標。

四、根據學生實際生活，使其形成解決問題的能力

教師以解決實際問題為出發點，激發學生的學習興趣和熱情，讓學生積極主動地參與到教學當中，從而使教學效果得到提高，這是非常有效的方法，更是實現高效課堂的重要手段。所以，教師應該聯系學生的實際情況，對學生解決問題的能力進行有效培養。

例如，在“軸對稱圖形”內容的教學中，教師鼓勵學生在課堂上勇敢舉手，將自己對軸對稱圖形的理解進行大膽表述。通過學生思維的活躍以及積極思考，發現生活當中有很多軸對稱圖形，然后學生將軸對稱圖形畫出來，這樣能夠更好地掌握數學知識。

再如，在“百分數”內容的教學中，教師可以給學生布置一項任務，讓學生回家后問一問爸爸媽媽自己家庭支出的每項費用和總費用，然后將每項支出占總支出的百分比求出來，從而對家庭的支出情況進行觀察，并且提出支出節約的措施，這樣，能夠讓學生根據所學內容對實際問題進行解決，從而深刻地掌握數學知識。

在小學數學教學當中，高效課堂的構建，不僅能夠使教師的教學水平得到提高，還能夠使學生的學習水平得到提升，具有十分重要的意義，教師在實際教學中應該運用新的教學理念和方法，從而構建小學數學高效課堂。

參考文獻：

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