道德教育在初中音樂課堂教學中的滲透

黃潔茹

【摘要】 初中音樂課作為初中教學階段的重要課程之一，不僅具有重要的專業(yè)課教學價值，同時還具有音樂價值以外的延伸價值。換句話說，初中音樂教學不僅可以讓學生獲得專業(yè)的音樂知識，同時還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中道德素養(yǎng)可以通過音樂課堂滲透給學生，從而讓學生通過學習音樂知識而獲得更多的道德教育。本文將以初中音樂教學為切入點，不斷研究道德教育在初中音樂教學中的滲透。

【關(guān)鍵詞】 道德教育 初中音樂教育 滲透

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-123-01

新課程標準的出臺對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的要求。在新課程標準的的要求下初中音樂教學不僅需要向?qū)W生傳授專業(yè)的音樂知識，同時還需要發(fā)揮其自身的德育功能，從而讓初中生通過學習音樂不斷培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。音樂教學和道德教育從表面上看是風馬牛不相及的兩門學科，但二者在實際教學中具有密切的聯(lián)系，這符合了學科互通性的特征。因此，本文將以初中音樂課堂教學為例，探究現(xiàn)階段我國初中音樂教學中的道德教育，領(lǐng)悟初中音樂教學中不一樣的道德教育。

一、道德教育在初中音樂課堂教學中滲透的現(xiàn)狀

（一）初中音樂教師對道德教育重視程度低

雖然我國大力推行素質(zhì)教育，但為了迎合考試需求，應(yīng)試教育仍然是我國現(xiàn)階段學校教育的主要教學形式。在應(yīng)試教育的影響下，一些初中音樂教師只重視學生對音樂知識和音樂技能的掌握程度，而忽略道德教育在音樂教學中的重要性，影響了道德教育在初中音樂教學中的開展。培養(yǎng)學生音樂知識和音樂技能是初中音樂教學的主要教學目標，也是初中音樂教師的主要工作任務(wù)，但如果在音樂教學中教師只是一味的向?qū)W生傳授音樂知識和音樂技能而忽略道德教育的滲透將會對音樂教學產(chǎn)生一定的不利影響。雖然表面上道德教育與初中音樂教學沒有必然的聯(lián)系，但實際中道德教育有助于學生端正學習態(tài)度，學習態(tài)度的端正有助于學生全身心的學習音樂知識，從而促進音樂教學質(zhì)量的提高。初中音樂教師對道德教育重視程度低是我國音樂教學中道德教育滲透的現(xiàn)狀，也是阻礙我國道德教育全面開展的因素之一。

（二）教材中涉及道德教育的內(nèi)容較少

現(xiàn)階段我國初中音樂教材以傳授音樂知識和音樂技能為主要內(nèi)容，在教材中很少涉及道德教育的內(nèi)容，這種情況不利于道德教育在音樂教學中的滲透。初中音樂教師在開展音樂教學過程中以音樂教材為主要參考和教學方向，傳統(tǒng)的初中音樂教材主要涉及與音樂教學相關(guān)的知識，幾乎很少涉及道德教育的內(nèi)容，所以說初中音樂教材中道德教育內(nèi)容的缺失也不利于道德教育在初中音樂課堂教學中的滲透。

（三）初中音樂教學與道德教育嚴重脫節(jié)

一些教師認為初中音樂教學以傳播音樂知識和音樂技能為主，道德教育以培養(yǎng)學生思想道德為主，二者沒有必然的聯(lián)系，所以無論是學校在課程設(shè)置過程中，還是教師在實施教學過程中，一般情況下很難將初中音樂教學和道德教育聯(lián)系在一起，即使有些教師在音樂教學過程中滲透道德教育，但只是進行淺層次的滲透根本無法讓學生借助音樂課堂培養(yǎng)道德思想。由此可見，我國現(xiàn)階段初中音樂教學與道德教育嚴重脫節(jié)，音樂教學與道德教育的脫節(jié)不利于道德教育在初中音樂教學中的滲透。

二、道德教育在初中音樂課堂教學中的滲透途徑

（一）道德教育滲透到初中音樂教材之中

眾所周知，在我國教材是教學開展的基礎(chǔ)，同樣在初中音樂教學過程中不能脫離音樂教材，不斷將道德教育滲透到初中音樂教材之中，有助于道德教育在音樂教學中的開展，同時還有助于提高音樂教學的教學質(zhì)量。將道德內(nèi)容滲透到初中音樂教材中的方式多種多樣。下文以花城版音樂教材為例，闡述道德教育在初中音樂教材中的滲透。

在八年級上冊初中音樂教材中包含不同的音樂教學單元，其中第一單元為“嶺南春早”，該單元學習的歌曲為《荔枝頌》。學習目標是讓學生對廣東粵曲進行初步的認知和感受，然后培養(yǎng)學生對粵曲的濃厚興趣。雖然教學需要按照教材要求和教學目標開展，但教師可以根據(jù)自身的理解對教材內(nèi)容和教學要求進行適當?shù)膭?chuàng)新，不斷將道德教育滲透到教材之中。在《荔枝頌》教學開展過程中音樂教師可以收集一些與歌曲《荔枝頌》相關(guān)的影視資料和圖片，這些影視資料和圖片需要具有一定的德育性，然后與《荔枝頌》教學結(jié)合在一起，讓學生通過學習廣東歌曲《荔枝頌》了解粵曲和客家歌曲的音樂魅力，同時還了解和《荔枝頌》相關(guān)的一些德育故事，從而讓學生形成對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情，對祖國大好河山的熱愛之情。這些情感的培養(yǎng)有助于學生道德素養(yǎng)的提高。由此可見，道德教育可以滲透到初中音樂教材中，不斷培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

（二）道德教育滲透到音樂作品之中

初中音樂教學由多種音樂教學形式組成，其中包括音樂欣賞教學。音樂欣賞教學是以欣賞音樂作品為教學內(nèi)容的教學形式，在初中音樂教學過程中可以充分利用音樂欣賞教學的特點開展道德教育，不斷將道德教育滲透到音樂作品中。在初中音樂欣賞教學中，音樂教師需要根據(jù)教學要求設(shè)計音樂作品，音樂作品可以是歌曲、演奏、音樂電影和音樂劇等，音樂教師充分發(fā)揮自身的引導作用把道德教育滲透到初中音樂作品中。

結(jié)語

初中音樂課堂教學目標不僅是為了向?qū)W生傳授音樂知識，同時還要求教師通過音樂教學培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，其中道德培養(yǎng)也是初中音樂課堂教學開展的主要目標。所以本文不斷以初中音樂教學為切入點，分析道德教育在初中音樂教學中滲透的現(xiàn)狀，同時針對性現(xiàn)狀提出了滲透對策與建議。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]田君梅.淺析初中音樂課上的德育滲透思路構(gòu)建[J].教育教學研究，2015（18）.

[2]孫尤美.淺談新課改下初中音樂課的德育滲透[J].才智，2016（19）.

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