在高中語文教學中弘揚中國傳統文化研究

李志勇

【摘要】 中華文化博大精深、歷史悠久，但是經過長時間的發展，人們弘揚、傳承優秀傳統文化的意識也逐漸淡薄，而語文作為一個重要的人文學科對于中國傳統文化的弘揚起到了非常重要的作用。為此，作為高中語文教師要充分意識到語文教學的重要性，同時也要制定恰當的教學策略將語文教學與弘揚中國傳統文化有效結合起來。

【關鍵詞】 高中 語文教學 中國傳統文化

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-101-01

1.前言

華夏文化五千年的歷史，在這歲月的長河中，勤勞智慧的華夏人民為后世留下了很多精神文化財富，并在多個領域當中展現出了其獨有的文化內涵。但是隨著時代的發展，互聯網技術不斷深入到人們的生活工作當中。雖然越來越多的人們借助網絡意識到了文化的多元性，但是新的文化環境也使得快餐文化越發風靡，因此很多的年輕人也忽略了傳統文化的傳承。作為重要的文化傳播載體，語文課堂在高中教學當中起到了至關重要的作用，因此如何采用正確的教學方式弘揚中國傳統文化就成為了高中語文教師研究的重點。

2.對古詩文進行深度挖掘

我國古詩詞文化歷史悠久，從小學到高中階段的很多語文課本當中也選入了很多古詩詞，可以說從小到大，學生都受到了古詩詞的熏陶。在古詩詞文化當中不僅能夠體現文學的美感，同時也蘊含著深刻的道理，如小學的《鋤禾》一詩就告誡我們要珍惜糧食等，而這些價值觀念以及道德品質等在今天也有十分重要的意義。所以，高中語文教師可以從古詩文入手進行深入挖掘。而要想深入剖析古詩文所蘊含的傳統文化，可以首先從作者入手，了解作者的生平和經歷。

3.鼓勵學生進行拓展閱讀

通過長期教學實踐不難發現，文學作品中所宣揚的傳統文化占有很大的比例，因此在進行語文教學時可以借助多種文學作品弘揚中國傳統文化。但是在課堂上的時間是非常有限的，而且教材中的文學作品也不是用之不竭的，因此，教師要在正常進行語文課程教學之外，還應當鼓勵學生進行拓展閱讀，并為學生提供一些富有文化底蘊的文學作品等。如可以鼓勵學生閱讀我國的四大名著，尤其是《紅樓夢》。這部古典名著中涉及到很多文化知識，特別是茶文化。書中提到的“龍井”、“六安茶”等在歷史上都是貢茶，味道純正。而不同身份的人在賈府所喝的茶也有所差異，如賈母喝的是“老君眉”，寶玉品的是“神仙茶”，黛玉則是喝“龍井”等。雖然只涉及到茶，但是卻有明顯的尊卑差別，通過茶文化而深層次地顯示出大戶人家的講究。通過鼓勵學生進行拓展閱讀語文教師發現，學生很容易通過這種方式掌握很多書本上所沒有的知識，而且學生也展現出了對這些課外讀物的濃厚興趣。與此同時通過開展拓展閱讀活動也增加學生對于傳統文化的理解和感悟，由此可見這一教學方法對于弘揚中國傳統文化的重要性。

4.充分借助多媒體技術配合課堂教學

在高中語文教學過程中，可以采用多種教學方式弘揚中國傳統文化。如充分借助多媒體進行教學，不僅能提高課堂的藝術性，同時也能吸引學生的學習興趣，以此來弘揚傳統文化知識也能提高學生的學習效果。在學習《孔雀東南飛》這篇文章時，教師就可以尋找相關的小短劇，之后借助多媒體在課堂上將小短劇播放出來。這種教學方式能夠將課文信息更為直觀地展現給學生。而且以多媒體播放小短片的形式進行教學還能提高學生的注意力，同時也能激發大腦的靈活性，有助于提高學生的學習效率。采用多媒體技術進行《孔雀東南飛》這類文章的教學能夠向學生傳遞一種忠貞不渝的愛情理念，同時也能為學生營造傳統文化的氛圍。在此基礎上帶領學生朗讀全文，逐句解釋成現代文還能讓學生進一步感受到古代男女感情的真摯，從而引起學生情感上的共鳴。通過實際教學手段對比語文教師發現，在以往單純依靠教師講解的教學模式下，學生的學習效果并不明顯。而采用多媒體教學，學生更容易被各種新鮮的事物吸引，注意力也得到有效集中，因此可以借助這種教學方式在幫助學生學習知識的同時弘揚傳統文化知識。

5.開展弘揚中國傳統文化的校園活動

語文具有很強的人文性特點，要想通過高中語文教學向學生宣傳中國傳統文化知識，除了進行常規的語文課堂教學外，還可以開展一些弘揚中國傳統文化的校園活動。但是校園活動的開展也要與語文課文的內容具有一定的相關性，如在學習完《蝶戀花》、《聲聲慢》以及《雨霖鈴》等宋詞后，學校可以組織一些以“宋詞”為主題的校園活動，如“走進宋詞”等。活動可以結合語文這一學科的特點分成幾組進行，如征文組、詩詞比賽組以及演講組等。征文組主要是以宋詞為主題寫作，之后評選出最佳作品；詩詞比賽組則可以進行全校海選，將入選學生分成不同組別，5人一組，在主持人給出關鍵字之后由不同組學生背誦出含有該關鍵字的詞作；演講組則需用根據宋詞作者及其經歷等進行擬稿并演講。我校很多學生都是通過開展這種校園活動接觸了更多的宋詞及其相關知識，而且這種文化色彩濃厚的校園活動也提高了學生參與的積極性，同時也增進了學生對于文化知識的了解，促進了傳統文化知識在學生中的傳播。

6.結束語

綜上所述，在高中語文教學中融入傳統文化知識有助于我國民族文化的傳承和發展。高中生作為未來的棟梁需要承擔起傳承中國傳統文化的重任。為此，高中語文教師需要嚴格遵守新課改要求，重視培養學生的文化素養，并從語文課堂入手，提高學生繼承和發展中國傳統文化的意識。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王益軍.在高中語文教學中弘揚中國傳統文化研究[J].新課程（下），2017，（03）：215.

[2]任書娟.在高中語文教學中弘揚傳統節日文化研究[D].河北師范大學，2016.

[3]王雙治.在高中語文教學中弘揚中國傳統文化[J].新課程（下），2015，（05）：32+34.endprint