淺談初中英語趣味教學

楊永浩

摘要：在課程改革深入發(fā)展的今天，有效教學成為主流。要提高語文課堂教學的有效性，必須先激發(fā)起學生在課堂上的學習興趣，孔子有言："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"興趣是最好的老師，是學生獲得知識和技能的一種力量，是推動學習的動力之源。因此，在課堂教學中，要讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，關(guān)鍵條件是必須培養(yǎng)學生的學習興趣。本文僅英語教學中學習興趣的培養(yǎng)談?wù)勛约旱恼J識。

關(guān)鍵詞：學習興趣；注重學生；培養(yǎng)興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0102-01

不同的人在同樣的學習環(huán)境下學習效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內(nèi)容的態(tài)度或感覺。這里所謂的態(tài)度和感覺指的就是學習的興趣。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，"興趣"就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結(jié)合自身十多年的英語教學工作實際，淺談一下如何培養(yǎng)中學生學習英語的興趣。

1.豐富教學方法，增加教學趣味性

心理學研究表明：長時間地保持同一姿態(tài)會使人產(chǎn)生厭倦。若讓厭倦感無止境地蔓延發(fā)展，即使最優(yōu)秀的人也會變得平庸。同樣地，厭倦感對學生也會產(chǎn)生嚴重的危害，學生如發(fā)生厭倦感任其加深，那他上課時就會情緒低落、注意力不集中，就是最積極的學生上課期間有時也會跑神或心不在焉。為振奮學生的精神，讓學生思路重入正軌，為保持學生高昂的學習激情，讓學生思想集中，教師在教學過程中要不斷采取新的教學方法。

課前進行生動的課前交流。每次課前請一位學生背誦一篇文章（可以講一個故事、笑話等），要求聲音響亮，發(fā)音準確，速度適中，力求使大家都能夠理解。然后讓他提幾個和文章有關(guān)的問題，提問下面的學生。最后教師做簡要的，可進一步擴展話題，也可鼓勵表揚某些學生，或者針對文章內(nèi)容教給學生一些課外知識，當然這對教師的要求就比較高了。這樣不僅鍛煉了學生的和口語，而且提高了學生的心理素質(zhì)。在很大程度上，也激發(fā)了學生學習英語的興趣。除此之外，也可把學生分成小組，每組兩至三人，進行課前表演。內(nèi)容可由教師規(guī)定和某篇課文有關(guān)，也可自編。表演完以后，讓看的同學和表演的同學互相即興提問和回答或辯論。這種方式趣味性強，形式活潑，能夠大面積地調(diào)動、激發(fā)學生的參與意識，能夠激活學生的思維。同學們那活潑的爭辯、淋漓的表達，就像是開課前的興奮劑。

2.運用現(xiàn)代化的教學手段開發(fā)豐富的課程資源

結(jié)合新教材的特點，在英語課堂教學活動中教師要善于運用多媒體、收錄機、投影儀等教學媒體開發(fā)豐富多彩形式多樣的課程資源。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學生的學習和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學習工具。利用多媒體技術(shù)特有的文字、圖像、聲音、動畫等形式，創(chuàng)設(shè)生動的問題情景，為學生提供新知識的現(xiàn)實背景和語言材料，這樣教師就可以圖文結(jié)合聲情并茂地講解演示，帶著學生自然地進入到語言環(huán)境中，讓學生積極發(fā)言激發(fā)學生積極的情感和學習動機。應(yīng)用先進的教學手段還可以使課堂教學過程得到優(yōu)化，使課堂教學在輕松愉快中進行，進而激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，來充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

3.明確教師在情趣教學中的地位和作用

激發(fā)和培養(yǎng)初中學生的情趣，提高他們英語學習水平的決定因素，是教師和學生的互動。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中要大面積地引發(fā)學生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想、道德素質(zhì)審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能。在教學的不同環(huán)節(jié)，在不同的課型上充當不同的角色。例如，在前面提到的"購物"表演中，教師應(yīng)先作示范表演，在學生操練時，要做好指揮和講解員，隨時觀察學生們的反應(yīng)，保證全班能充分理解，在游戲環(huán)節(jié)中，一定要當好公正的裁判員，而且教師要努力將自己培養(yǎng)成會畫、會唱、會表演全面手，以最佳的形象展示每節(jié)課的內(nèi)容。教師必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學方法。根據(jù)不同的教學方法，設(shè)計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像、幻燈片。以最佳的情景，畫面音樂，色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

4.發(fā)揮表揚功效，促進興趣的培養(yǎng)

大量的事實證明：學習的成效與興趣是成正比的。當學生在不感興趣的學科上獲得成功的體驗時，就會孕育興趣。所謂成功，就是達到了預(yù)期的目的或者得到了希望的結(jié)果。興趣的大小往往取決于對成功結(jié)果的期望。因此，首先，教師要幫助學生各自制定一個恰如其分的目標，這個目標既是可以達到但又要有挑戰(zhàn)性，并在學生實現(xiàn)目標的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵。要培養(yǎng)學生對英語學習的濃厚興趣，"關(guān)鍵在于保證學生學有所得并讓他們看到自己的所得"。再次，作業(yè)的布置要有層次性和批改評分的要求要區(qū)別對待，課堂提問的設(shè)置也要注意因人而異，確保每個學生都有成功的機會，都能品嘗到英語學習的成功樂趣。最后，每次考試或測驗之后，除了表揚總分優(yōu)秀的同學外，一定要表揚成績有進步的同學，還要表揚某一方面的"狀元"，如聽力、語法、閱讀、寫作等各個項目的優(yōu)秀者，讓更多的同學受到激勵，享受成功的喜悅，從而增強信心，產(chǎn)生興趣。

以上幾個方面只是本人在英語教學中一點初淺的認識，只是簡單地勾畫了趣味教學所涉及的一些方面，如何在這些方面或更多方面進行探討，有待于各位同仁的幫助賜教。endprint