“以讀促寫”在高中英語寫作教學中的應用

匡秀玲

【摘要】隨著社會的不斷進步，英語的教育事業受到人們的高度重視，現階段的英語教育主要是“以讀促寫”的教育理念，把“以讀促寫”融入到高中英語的寫作當中，可以增強學生的寫作能力，讓整個教學過程中主要以學生為中心，把學生為主導的觀念貫穿整個英語教學當中，綜合提升學生的英語學習能力和思維邏輯的辨別。本篇文章主要是通過“以讀促寫”的教學理念進行高中生的英語寫作能力培養，應用具體的教學方法進行高中的英語寫作教學，從而提升學生的英語寫作能力。

【關鍵詞】高中英語寫作 教學理念 以讀促寫

引言

現階段我國的英語教育備受關注，在英語的教學中，英語寫作能力的培養關鍵是要進行聽、說、讀、寫四部分學習，綜合掌握才能增強英語寫作水平，聽、說、讀、寫可謂是學生學好英語語言的關鍵因素。增強學生的英語寫作能力能有效地表達相關的英語思想，進而真正意義上掌握英語的本質含義。根據有關材料顯示，我們國家的高中英語寫作課程都沒有按照具體的教學課程進行學習，也就導致了學生英語寫作能力低下，為了有效的解決此問題，我認為在英語的教學中逐步融入“以讀促寫”的教學方式是至關重要的，這樣可以明顯的增強學生的英語寫作能力。

一、“以讀促寫”教育理念的理解與認知

在語言的學習中，可以說閱讀在學習中是至關重要的。閱讀人員經過視覺的辨別對內容進行讀解，從中尋找筆者的內心世界。在進行閱讀的過程中，閱讀人員既要明白筆者的寫作思想，也要應用自己平時的經驗積累去感知筆者的寫作內容

寫作可謂是筆者思維創新的過程，就是通過語言的書寫表達自己的真實情感。然后通過寫作，學生可以理解自己關于某方面的具體想法，促進思維邏輯的開發。在寫作的過程中包括個人的想法、主要的素材資料以及寫作的內容要求，最終形成連貫的文章。

在英語的學習中，讀與寫有著密不可分的作用，閱讀可以說是閱讀人員進行語言吸收的過程，可是寫作就是筆者語言釋放的過程。經過相關資料表明，寫作的關鍵就是閱讀，通過不斷地閱讀才能使筆者擁有感知語言的能力，進而做出語言的精確復述。“以讀促寫”名副其實，就是閱讀來促進寫作，只有讀與寫有效的結合，才能增強英語教學的最終目的

二、“以讀促寫”的教學實施的作用

1.在英語教學中主導以學生為主體。在高中英語的課堂上教師雖然是領軍人物，可是學習的主人是學生，現代的教學模式不再是以往的教學只關注教師的傳授。現在的英語寫作不再是一味地應用鋪陳的方法進行傳述，而是直接的應用在英語的范文閱讀中。學生要想在英語的寫作中突出，就必須仔細認真的進行閱讀，把其中零星的知識進行串聯。例如，教師給學生一篇閱讀的例文，讓學生們進行閱讀，從中找到相關的知識，把讀到的信息進行串聯，從而進行自己的想法寫作。

在英語寫作時，學生們根據自己已讀的信息和文章中具體信息的展示，教師讓學生進行自主寫作。例如，在英語的寫作中獨立的進行寫作，同學之間可以相互交流與合作，積極地發揮自己的主觀想法，進行充分的想法利用，最后完成自己的寫作作品。

在英語的學習中把學生放在主導的位置上，教師進行適當的引導與協助，有助于培養學生自主學習的能力，同時建立良好的師生關系，進而帶動課堂氣氛。這樣的教學模式能讓學生積極主動地去進行學習，給他們廣闊自由的空間，讓學生在學習時不單單局限于課堂之上以及教科書上。

2.課內外教學相融合，增強學生學習興趣。在進行英語寫作時，教師為學生們分組，讓學生以小組進行寫作學習。例如，教師善于應用課內外資料進行教學，從課堂的寫作延伸到課外寫作，鼓勵學生多進行課外閱讀，積累知識，同學之間多溝通，然后還適當組織課外小組活動課，讓學生與外界事物直接接觸出發寫作靈感，也可以深層次的挖掘他們的潛力，把自己的所看所聞用自己的想法進行表達并付諸于筆端。只有所見事物眾多才能讓寫作時表達更通暢。

3.良好的師生關系。在進行英語寫作的過程中，學生的知識是進行匯總梳理的綜合過程。只有進行激發學生的觀察能力，才能在寫作上有一定的提升，這時建立良好的師生關系就是至關重要的，教師幫助學生培養他們的閱讀意識并教導他們取長補短的意識。例如，在英語的課堂上，教師與學生的相互溝通可以活躍課堂氛圍，又可以調動學生積極性和寫作激情，還能有效的發揮出教師的評價作用，使得師生共同進步。只有這樣的學習才能讓教師與學生共同進步與成長，使學生在與教師的溝通中領悟寫作的魅力。增強自己的寫作認知能力，相互合作能力、積極主動的學習能力等，不斷地豐富自己，讓自己成為一個有思想、有見解、有能力的高水平人員，使得自己的英語寫作能力有效的提升，從而讓高中整體的英語寫作能力良好的提高，使其教育事業發展的更加繁榮昌盛。

三、結束語

總而言之，在現階段的教育工作中，教學的理念只有不斷的創新，與時俱進，才會使教育事業發展的更加繁榮。通過“以讀促寫”的教育理念來增強高中生的英語水平，與此同時讓學生們的寫作能力也得到了有效的提升。在高中的英語教學中只有將其“以讀促寫”的教學手法具體實施，才能使今后的英語教學更加完善，在提升學生英語寫作能力的同時為國家增添英語寫作的高水平人才，使我國高中學生的整體水平有效提高。

參考文獻：

[1]高瑞雪.“以讀促寫”在農村中學英語寫作教學中的應用研究[D].測繪科哈爾濱師范大學，2016.endprint