初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

趙云彩

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，課堂教學(xué)的有效性越來越受到重視。在對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，還要進(jìn)行客觀、綜合性的分析。本文首先分析了影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，并結(jié)合課程改革的實(shí)際情況，提出了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法，以期進(jìn)一步改善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

數(shù)學(xué)是初中教育內(nèi)容中比較基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也是非常重要的一門學(xué)科，由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，有些地方的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效的提升。在新的時(shí)期，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。因此，教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的不斷提高。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素

1.學(xué)生方面的因素

對(duì)于每位初中學(xué)生來說，他們的家庭教育、知識(shí)背景、成長環(huán)境等都是不同的，之前所接受的教育，對(duì)數(shù)學(xué)的接受能力以及數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量都是不同的。在初中數(shù)學(xué)課堂上教師的教學(xué)是面向全班的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解以及接收到的知識(shí)量存在很大的差異，因此，學(xué)生能力的不同成為影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要因素。

2.教師方面的因素

在實(shí)際的教學(xué)過程中，有的教師感覺課堂時(shí)間不夠用，不能完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其主要原因是他們沒有將整個(gè)課堂充分連貫起來，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。隨著新課程改革的實(shí)施，數(shù)學(xué)教師必須具備更高的綜合素質(zhì)，擁有豐富的理論知識(shí)，具備有效的教學(xué)理念，主動(dòng)實(shí)踐新課標(biāo)的要求。在課前經(jīng)過充分的備課，對(duì)上課時(shí)可能遇到的情況要有能力應(yīng)對(duì)，不然就會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性。教師對(duì)于新課標(biāo)、新教材、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)觀念要正確認(rèn)識(shí)并熟練把握，將課堂的45分鐘充分利用起來。

3.師生互動(dòng)方面的因素

師生互動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)實(shí)踐證明，師生互動(dòng)是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要因素。一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將會(huì)全心地投入到學(xué)習(xí)中。相反，如果學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，沒有產(chǎn)生興趣，必然會(huì)降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。師生互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)去解決問題。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法

1.教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升綜合素質(zhì)

在信息知識(shí)不斷發(fā)展的時(shí)代，教師對(duì)待學(xué)生要有良好的心態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在知識(shí)的儲(chǔ)備上持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)積累，保證知識(shí)體系的時(shí)代性。教師一定要不斷豐富自身的知識(shí)體系，才能在應(yīng)對(duì)難題時(shí)游刃有余。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師要掌握更多的新方法、新知識(shí)、新技能。

2.與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)融入課堂

和諧的師生關(guān)系能夠保證初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得以提升，學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師的同時(shí)，也會(huì)喜歡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到師生之間是平等的，是幫助學(xué)生成長的引導(dǎo)者。教師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一定的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地參與到課堂中來，全面提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采用多種方式，合理地設(shè)置課堂問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的熱情。教師應(yīng)該掌握各種例題的難度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，問題過難或過于簡單都無法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生共同思考，提高學(xué)生回答問題的積極性。

4.鼓勵(lì)學(xué)生跳出思維定式，與實(shí)際生活相聯(lián)系，做到學(xué)以致用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生容易形成“思維定式”的誤區(qū)，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生跳出思維定式，勇于創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。同時(shí)，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，允許學(xué)生對(duì)既有的理論提出問題。有質(zhì)疑才有思考，學(xué)生在思考的過程中才能有更大的進(jìn)步。教師要培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，做到學(xué)以致用，在用的過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)方法起到關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在實(shí)踐中反復(fù)總結(jié)，找出影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素，要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，科學(xué)合理地實(shí)施教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，使得學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有較大的進(jìn)步，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得以提升。

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