加強(qiáng)語文生本教學(xué)提升小學(xué)課堂效率

楊曉麗

摘 要：在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教學(xué)效率不高是非常嚴(yán)重的一個(gè)問題，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響。小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的重要階段，在這一階段中，教師采用的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是息息相關(guān)的，因此，小學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中有針對(duì)性地采取各種教學(xué)方法，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。生本教學(xué)就是非常有效的一種教學(xué)模式以及方法，下面就圍繞這一理念進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；小學(xué)語文；課堂效率

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的重要階段，語文作為小學(xué)階段最主要的學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績以及能力的影響是非常重要的，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該要對(duì)教學(xué)理念以及教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性的改變。生本教學(xué)是由華南師范大學(xué)的一位教授提出的一種嶄新的教學(xué)理念，其最主要的特點(diǎn)就是學(xué)生在這一教學(xué)理念中要主動(dòng)地去接受知識(shí)，并且利用所獲得的知識(shí)來解決一些問題，其實(shí)際上是一種尊重兒童天性、尊重學(xué)生主體地位的一種教學(xué)模式。其在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，對(duì)于提升語文教學(xué)效率以及質(zhì)量具有重要的意義，本文就將圍繞這一問題展開詳細(xì)的分析，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、生本教學(xué)理念及內(nèi)涵

1.以學(xué)生為本

以學(xué)生為本是生本教學(xué)中最核心的理念，也是精髓所在。所謂的以學(xué)生為本，就是將學(xué)生看做一個(gè)個(gè)獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，而不是依賴于教師所存在的，在教學(xué)過程中要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。其與傳統(tǒng)的教學(xué)理念有很大的差別，一改灌輸式的教學(xué)模式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使其得到全面性的發(fā)展。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，真正對(duì)學(xué)生有所幫助。

2.以生命為本

以生命為本也是非常重要的一個(gè)內(nèi)涵，其主要就是將生命與教學(xué)聯(lián)系起來，從而引導(dǎo)教育的人性化回歸，在改變傳統(tǒng)教育方面具有重要的積極意義。除此之外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生命的責(zé)任意識(shí)以及提升生命質(zhì)量的責(zé)任都是非常重要的。

3.以成長為本

在教學(xué)過程中，教師必須要尊重學(xué)生成長的固有規(guī)律，不能跳躍生命成長的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，否則都會(huì)產(chǎn)生相反的效果。以成長為本就是要求教師做到以學(xué)生的生命發(fā)展為宗旨，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，同時(shí)給予學(xué)生充足成長的時(shí)間與空間，還要注重成長過程中的外力作用，從外部保護(hù)學(xué)生成長的天性，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、生本教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂上重視學(xué)生的主體地位

生本教學(xué)最主要的一點(diǎn)就是要在語文課堂教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行足夠的尊重。在對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行分析的過程中可以發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣的情況下，才能有效地提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須要對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行一個(gè)很好的了解，在此基礎(chǔ)上安排課程以及教學(xué)內(nèi)容。例如，在人教版小學(xué)語文《美麗的小興安嶺》這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師就可以先用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行自行講述，在加深對(duì)課文內(nèi)容理解的同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可謂一舉兩得。

2.增加誦讀教學(xué)的方式

誦讀是小學(xué)語文教學(xué)過程中進(jìn)行語言文字理解最主要的途徑之一，由于小學(xué)生還處在思維發(fā)展的重要階段，其思維模式還主要以形象思維為主。進(jìn)行誦讀對(duì)于學(xué)生更好地把握文字等具有重要的意義，在進(jìn)行誦讀教學(xué)的過程中教師要采用多樣化的教學(xué)方式，例如，分角色讀、齊讀、個(gè)別讀等，鍛煉學(xué)生朗讀能力的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)文字的記憶能力，對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績具有重要的意義。

3.在語文教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境是非常關(guān)鍵的，這不僅有利于學(xué)生在課堂上最大限度集中注意力，為學(xué)生提供更多的語文學(xué)習(xí)資源，而且對(duì)于提高語文課堂教學(xué)效率是十分有效的。在這一方面，教師首先要與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，這樣才能降低學(xué)生對(duì)教師的恐懼感，在課堂學(xué)習(xí)中做到全身心的投入，良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的重要基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績進(jìn)行提升的最佳途徑。其次，教師還要將自己的激情以及熱情投入到課堂教學(xué)中來，用教師的情感來感化學(xué)生，使學(xué)生最大程度上產(chǎn)生思想共鳴。例如，在《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)中，教師就可以講述一些類似的革命故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的革命情感，讓學(xué)生在感情投入的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容以及情感的理解具有重要的意義。

總而言之，在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，語文作為最主要的學(xué)科之一，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響是非常重要的，語文教師要有針對(duì)性地采用生本教學(xué)的方法，盡量提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解以及感悟能力，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王正國.生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].學(xué)周刊，2016（9）.

[2]王甲河.生本教育及其對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的啟示研究[J].亞太教育，2015（1）.endprint