小學信息技術課程的特點解析及教學建議

許遵照

摘 要：閩教版小學信息技術課程具有基礎性、應用性和趣味性特點，教師應當依據這些課程特點，采取針對性措施，組織課堂教學活動，促進教學質量的提高。

關鍵詞：小學信息技術；課程特點；教學建議；閩教版

21世紀是計算機網絡技術飛速發展的信息時代，掌握信息技術知識，已經成為新世紀人才必備的基本技能之一。隨著素質教育觀念的逐漸普及，小學信息技術課程愈來愈受到人們的關注，如何進一步提升信息技術教學質量成為擺在教師面前的重要課題。提升信息技術教學質量，必須要了解信息技術課程特點，以便有的放矢開展教學工作。

一、小學信息技術課程的特點

1.基礎性

小學階段所開設的信息技術課程，重點著眼于基礎教育在培養人才方面發揮的重要作用。考慮到小學生認知特點以及學習經驗有限這一問題，因此小學階段信息技術課程重點培養學生初步的信息意識，不對高級計算機技能做過多要求。三年級《電腦的組成》《認識桌面》《認識電腦鍵盤》，四年級《用word寫日記》《認識畫圖軟件》《圖形的復制、旋轉》，五年級《殺毒軟件的使用方法》《瀏覽網頁》等課程都屬于信息技術基礎知識和基本技能。

2.應用性

信息技術是一門應用性極強的課程，培養學生應用信息技術解決生活中實際問題的能力是信息技術課程設置的最終目的。聯合國首席技術顧問艾倫博士指出：學生掌握計算機的構造和程序設計語言并不重要，更為關鍵的是學會如何去應用它。應用性是信息技術課程最顯著的特征，在小學信息技術課程教學過程中，學生不需要對計算機術語和概念死記硬背，也不需要面對一張張的試卷，他們需要學習的是如何對浩如煙海的信息進行檢索、篩選和表達。

3.趣味性

趣味性是小學信息技術的重要特點之一，學習信息技術課程，學生不需要一直坐在座位上記筆記、背概念，教師也不需要一板一眼地向學生灌輸理論，信息技術課堂總是充滿歡樂與和諧。四年級《認識小海龜》《海龜畫旗幟》《給詩集配圖》，五年級《修飾月歷》《制作小板報》《制作特效照片》，六年級《制作成語故事集》《讓網頁動起來》等內容都充滿趣味，對于激發學生學習興趣大有裨益。

二、對小學信息技術教學的建議

1.針對基礎性

小學信息技術教學內容的選擇應當突出基礎性特點，所教學的知識應是信息技術領域具有一定穩定性的基礎知識和基本技能，確保學生將來能夠用得上。計算機軟件知識是小學信息技術基礎知識之一，在講解這些軟件知識的過程中，為了更好達到舉一反三的效果，教師應當針對某一類軟件的共性和核心內容進行教學，切不可只盯住某一個具體軟件的功能大肆講解。

以四年級下冊《認識word軟件》教學為例，在講解word軟件知識過程中，教師可以適當聯系wps軟件、記事本、寫字板等進行教學，幫助學生系統認識文字處理軟件所共有的漢字輸入、文字編寫、美化圖片、圖片插入等基礎內容。

2.針對應用性

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”針對小學信息技術課程應用性強這一特點，教師應當秉承理論與實踐相互結合這一原則，引導學生主動上機操作，從而使學生在實踐當中找到信息技術知識的用武之地，充分體會信息技術學習給他們生活帶來的便捷和快樂。

閩教版小學信息技術教材上有很多實踐性強的內容，例如制作精美書簽、制作課程表、制作月歷、制作小板報、制作特效照片、制作成語故事集、建立第一個網頁等。細看以往課堂教學活動的開展，很多教師未意識到實踐操作對于提升小學生信息技術學習品質的重要意義，片面注重理論知識教學的灌輸式教育模式，挫傷了學生的學習積極性，阻礙了教學質量的提高。為避免這一情況的出現，教師可以采用任務驅動教學法，將制作精美書簽、制作課程表、制作月歷當作一個個任務布置給學生，通過任務的完成實現教學目標。

3.針對趣味性

小學生好動、好勝、好奇、好問，他們喜歡各種生動形象的故事，注意力難以集中，容易被一些新穎的東西所吸引。小學信息技術課程具有明顯的趣味性特征，教師應當深入挖掘教材當中的趣味教學因素，讓學生對信息技術學習產生興趣，從而提高學習質量。

依據小學生好勝這一特點，信息技術課堂可以引入競賽游戲，激勵學生踴躍參與學習活動。例如繪圖比賽、打字比賽、網絡知識問答大賽、計算比賽等，優勝者給予一定物質獎勵或者口頭表揚，這樣學生就會獲得成就感和自豪感，從而更加積極參與到教學活動當中。

教師應當擺正自己作為教學主導者的地位，嚴格按照信息技術課程特點組織教學活動，激發學生信息技術學習興趣，促使教學質量的穩步提高。現階段有關小學信息技術教學的課題研究一直在進行，這當中誕生了諸多新教育思想、新教育理論，教師必須取長補短，不斷汲取優秀教學經驗，使信息技術課程邁上可持續發展之路。

參考文獻：

[1]章劍衛，姚灶華.信息技術與課程整合的研究與實踐[J].中國電化教育，2001（8）.

[2]吳建.小學信息技術課程特點及教學方法[J].新課程，2015（11）.endprint