生活化視界下的小學美術有效教學策略探微

葉春霞

摘要：美術在這個時代來說都是一種象征，一種藝術的象征，對美術，更多的人保持的是敬重感，而學習美術也相當于是對藝術的追求，對藝術有了更好的追求，也能夠有效提升自己在生活中的情趣，而現在小學生很多都開始學習美術，小學都開始注重學生們對美術的培養，注重培養學生對美術的興趣。而我國的教育委員會也更注重對美術的重視，對美術的教育也有基本的需求，也注重培養學生們的美術感覺，我國的教育機構也講究美術的教學與生活結合在一起，美術靈感取于生活再回報于生活，美術的教育能夠讓學生們有更多的美術掌握能力，教師必須從美術生活教育方面出發，對學生的美術能力進行教育，這樣能獲得事半功倍的效果，本文主要對生活化視界下的小學美術有效教學策略進行探究，以供教師進行參考。

關鍵詞：生活視野；小學美術；教學策略；有效教學

美術在生活中是一個不可缺失的學科美術，這個學科是一種特殊的學科，這個學科可以喚醒人們的藝術感覺，這個學科同時能為人生添加幾分樂趣，這個學科也能幫助人們擴展自己的事業，所以無論從哪個方面來說，美術這個學科都是在教育的時候不可缺失的一個學科，同時美術在我國歷史上也有悠久的歷史，放眼全世界，美術也有悠久的歷史，這些歷史都值得我們去探究，在社會生活的時候，美術也充斥在我們的生活當中。也是因為我國對于美術的重視，因此在美術的教育上，也提高了諸多的重視，因為美術來源于生活的這么一個特征，所以說美術在進行教育的過程中，也強調著通過生活的例子進行教學，更能讓學生融會貫通。

一、追尋生活之美

生活中有許多美術的例子，很多人對藝術都有追求，我國也是從未止步。教育在一定程度上也是跟生活掛鉤的，教育也相當與是生活教育中的很多內容在生活中都可以得到運用，而生活中的許多經驗也可以在教育中得到運用，同時在美術教育的過程中，這種方式也同樣適用，教育也可以用于生活中的美麗探索，美術教育跟平常教育一樣，都跟生活掛鉤，只有掌握了生活，才能更好的學習到美術的精髓，在進行美術教育的同時，我國采用的方式就是用美術教材對學生進行教育，小學教育對于學生來說，最重要的就是模仿，從教材中模仿到美術作品的精髓，然后再運用到自己的畫作上面，同時運用模仿也可以讓學生在進行創作的過程中有自己的思想，而且也可以創新出更多自己適合的繪畫方式，逐漸摸索出自己繪畫的風格，同時經常揣摩一些名家的想法，能夠讓學生們在進行繪畫的過程中，有更多的思想去創新，而不僅僅拘泥于生搬硬套[1]。

二、在生活中創造美

尊重學生的感受和體驗、需求和愿望，創設各種教學活動，讓他們“玩中學，學中玩”，為學生締造一個與其生活、情感、需要息息相關的美術空間，是一切美術教育教學活動的出發點。隨著“教學生活化”教學理念在學校不斷深入與發展，為了全方位展示學生多方面才能，我們為學生開辟了一片廣闊的美術、想象展示的空間，讓學生熱愛生活并創新生活[2]。

校園美術展覽：集美術日記、科幻畫、卵石畫、兒童畫、泥塑、書法、剪紙于一體。一幅幅優秀的美術作品，猶如一篇篇無字的佳作，美術現場表演：學生剪的生肖、蝴蝶、花卉頃刻間展現于指尖，一個個“藝術大師”涂紅抹綠、揮灑丹青，大有一副氣吞山河之勢。

“我的封面我做主”美術作業本封面設計活動：旨在讓學生能把每一次作業都當作自己的藝術作品，認真創作，細心收藏，珍藏小學生活的美好回憶，借此激發他們熱愛生活，創造美的進取心。每學期開學的第一節美術課，首先讓學生了解全冊教材的學習內容，簡要記錄需準備的學具和材料，然后進行“我的封面我做主”美術作業本封面設計活動。課堂上，學生們運用所學的知識設計出完整、美觀的封面作品，從而提高了學生對美的認識，提升了學生的審美能力和創造力。

學校操場上的“彩虹墻”（相當于宣傳窗）是手抄報設計展示活動：為學生們提供了一個充分展示自我、張揚個性的舞臺。這些手抄報集書寫、繪畫、設計、構圖于一體，充分展示了每位學生的綜合素質。既豐富了學生的課余生活，又使學生進一步了解“四好少年”的內涵；既對學生進行了思想教育，又提高了他們的綜合素養，取得了良好的效果[3]。

美術日記：學生用圖畫配合文字形式記錄一天當中所經歷過的有意義、有趣味性的事情，是培養學生認識世界，擴大知識，豐富情感，提高審美情趣的好形式。我們鼓勵學生勤觀察，參加各種課外活動，結合《江寺小學家校聯系本》上的“心情日記”欄目寫日記，以豐富美術日記的題材。采用舉例法、談話法引導出學生心中強烈的感受，幫助學生選材，構圖作畫，用黑色筆描繪和涂色渲染畫面。除此之外，我們還提供了一些繪畫資料，供學生借鑒。讓學生在這些妙趣橫生、趣味盎然的美術日記中不斷豐富自己的審美感受，提升自己的美育情操。

三、結語

總之，在美術課中開展生活化教學，實施開“源”建“庫”、“活化”情境、心靈留言、跨界融合、活動常新的教學策略，能引導學生去尋找生活的源頭活水，讓他們在實踐活動中全面提高綜合素養。

參考文獻

[1] 張磊.生活化視界下的小學美術有效教學策略的若干思考[J].美術教育研究，2016，（22）：167.

[2] 周月紅.小學美術創作畫教學策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（06）：220.

[3] 吳章新.生活化視界下的小學美術有效教學策略探微[J].教育實踐與研究（A），2012，（01）：62-64.endprint