談職業中學計算機教法

楊秀清

編號：G40（2017）14-03-02

中職學校開設計算機課程，是現代社會對職業教育人才培養要求的必然需求。要想使不同層次的學生在每一節課中都有所收獲，就要結合教材進行挖掘，嘗試運用各種方法，激發學生學的興趣，從而提高課堂教學質量。就要我們去深入分析學生學情、教材特點、課程知識結構特點等。結合地方實情，充分地激發學生學習計算機基礎課程的濃厚興趣，引導學生自主的學，輕松的學。

一、分析教學現狀

目前所招收的學生，來源廣，基礎參差不齊，有的中小學還未開設信息課，學生學習基礎不扎實，學習興趣不高。要因材施教，按照學生喜好，結合就業適用需求，進行選材，如計算機基礎模塊中的計算機基礎知識、常用辦公軟件等。

二、立足教材，因材施教

OFFICE辦公軟件在日常的工作中有廣泛的應用，因此，我在選材時就把它當作教學的重點，在備課上我就精心準備。例如，對“Word”內容中的“文本框設置”這一節，我設計了一段文字，其格式中有，文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設置等多方面內容，并且這些內容都用不同的顏色和線條突現出來。但在上課時，設置文本框前先要進行文字的輸入，我讓他們利用以前學過的“復制、粘貼”把這段文字放到文本框里。學生就在上課時帶著問題認真聽講“文本框的設置”。學完后，我讓他們將每個菜單都熟悉一下，自己充分應用操作，并互相質疑和答疑。通過這些環節，學生能在這個軟件里學到很多，如果只靠教師傳授，學生學到的局限性就很大了。

三、立足學生，因人施教

好的課堂要形成好的師生互動。要針對不同層次的學生制訂最基本任務。針對不同的學生，布置每個學生都可以做的開放性任務，充分體現學生的主體地位，盡管結果可能會有很大差異。例如：“電子表格”這一內容，對于沒學過計算機的學生只要求他們會輸入一些數據，會對這些數據求和、求平均值等一些常規方法進行掌握，對于成績較好的學生可布置他們獨立設計表格，計算較復雜的關聯。在教學中隨時調配，教師輔導，師生互動，生生互動，優等生輔導差生，合力同進。

四、立足目標，靈活教法

以教材為本，立足教學目標，備教材備學生，在備課設計上要求精益求精，在教學策略上也要講究靈活多樣的學習方法。在教學中理論和上機相結合，在理論上以精講為主，結合教學內容，充分利用視頻，音頻等影像資料讓學生掌握，再給出時間讓全體學生上機實踐。

教無定法，貴在得法。總之，職校的計算機教學要機動靈活。

（作者單位：湖北省恩施市中等職業技術學校 445000）endprint