游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用思考

艾里虎馬爾·吾拉木

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提升，以及我國不斷深入發(fā)展信息化，我國教師越來越注重對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。教師對初中學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，有利于幫助學(xué)生們進(jìn)一步增長見識，拓寬視野能力，對于學(xué)生創(chuàng)造力和實踐應(yīng)用能力的發(fā)展，也有著極大的幫助。而隨著我國教育改革的發(fā)展，為了能夠進(jìn)一步做好對學(xué)生的初中信息技術(shù)教學(xué)工作，教師逐步的將游戲化教學(xué)方式融入到教學(xué)之中，促進(jìn)了教學(xué)方式創(chuàng)新，推動了教學(xué)的發(fā)展。因此，為了做好相關(guān)的研究工作，本文主要對初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用和方式進(jìn)行了深入的分析，以促進(jìn)我國初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，同時也為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)能力

初中生正處于成長的關(guān)鍵階段，因此對于周邊的事物擁有著強(qiáng)烈的好奇心。隨著我國信息技術(shù)水平的不斷提升，為了促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的發(fā)展，進(jìn)一步增長見識，拓寬視野能力，教育者們逐步對初中學(xué)生進(jìn)行了信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)。同時，隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，在對學(xué)生們進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，為了滿足學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心，并且由于游戲是陪伴學(xué)生成長的重要娛樂活動，我國教育者們逐步將游戲化教學(xué)模式運用到了教學(xué)之中。通過這種方式，有利于極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時對于提高教師的教學(xué)效率，也有著一定的幫助，對于促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，有著極大的促進(jìn)作用。

1初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的作用

1.1有利于對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善

我國在發(fā)展教育的過程中，由于部分地區(qū)受到了條件的限制，導(dǎo)致在開展信息技術(shù)教學(xué)方面存在著一定的制約因素。并且由于經(jīng)濟(jì)因素的影響，部分來自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在初中以前從未接觸過計算機(jī)。但是部分來自城市地區(qū)的學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)方面的寬裕，在年齡稍小的階段就大量接觸了計算機(jī)，從而使得不同學(xué)生之間在計算機(jī)基礎(chǔ)方面存在著一定的差距，影響了信息技術(shù)教學(xué)的正常開展。而且我國在進(jìn)行教學(xué)改革之前，所實行的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，深受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，從而導(dǎo)致部分教師過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對理論知識的講解，忽略了實踐操作的教學(xué)，使得學(xué)生對于抽象的信息技術(shù)知識缺乏足夠的理解，致使學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，影響了成績的發(fā)展。但是如果將游戲化教學(xué)運用到信息技術(shù)的教學(xué)之中，就有利于促進(jìn)教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時，使得信息技術(shù)變得更加的實體化，同時也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而推動學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，有利于促進(jìn)成績的發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升

教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，如果將游戲化教學(xué)運用到信息技術(shù)的教學(xué)中，有利于幫助學(xué)生更好地將具體的操作和實際生活結(jié)合起來，從而使得學(xué)生對于信息技術(shù)有了更加深入的理解，對于促進(jìn)學(xué)生們思維能力的提升，也有著極大的幫助。同時由于游戲本身就有極強(qiáng)的趣味性，因此如果將游戲化教學(xué)運用到信息技術(shù)的教學(xué)中，就有利于促進(jìn)教學(xué)趣味性的提升，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思維能力的發(fā)展，最終推動成績的快速提升。

2初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式

2.1進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計

教師在對學(xué)生進(jìn)行初中信息技術(shù)的教學(xué)時，為了讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)擁有極高的興趣，可以將游戲化的教學(xué)方式融入其中，并且為了促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，可以利用合理的方式，并且堅持一切從實際出發(fā)的原則進(jìn)行游戲化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行封面內(nèi)容的設(shè)計這一內(nèi)容的教學(xué)時，為了讓學(xué)生們對于所學(xué)的知識擁有更多的積極性，教師可以讓學(xué)生們在設(shè)計的過程中依照自己的喜好進(jìn)行設(shè)計工作，從而在設(shè)計的過程中形成自身的風(fēng)格，對于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，也有著極大的幫助。

2.2進(jìn)行游戲多元形式的創(chuàng)設(shè)活動

教師為了促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可以將現(xiàn)實生活中的趣味性游戲活動引入到課堂之中，從而促進(jìn)了學(xué)生游戲的參與度，并且在游戲的過程中逐步的促進(jìn)自身能力的發(fā)展。

例如，為了讓學(xué)生們能夠感受到游戲的樂趣，教師可以在進(jìn)行教學(xué)時，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個游戲活動——《文件的傳遞》。為了讓學(xué)生們積極地投入到教學(xué)之中，教師可以將自己電腦中的任意一個文件傳送到任意一個學(xué)生的電腦中，并且向?qū)W生下達(dá)指令，讓其在10秒鐘的時間內(nèi)將文件傳遞給另外一個同學(xué)，并且如果能夠在規(guī)定時間完成指令，就能夠等到游戲結(jié)束時獲得相應(yīng)的獎勵。進(jìn)而學(xué)生將收到的文件傳遞給另外一位同學(xué)，直至文件傳遞到了每一位學(xué)生的電腦中。通過這個游戲，有利于幫助學(xué)生們更加有效率的進(jìn)行電腦程序的使用，同時通過這種方式，也有利于學(xué)生更加深入的對所學(xué)知識進(jìn)行理解，有利于促進(jìn)學(xué)生們知識水平的提升。

3結(jié)語

隨著我國教育改革的逐步推進(jìn)，為了促進(jìn)初中學(xué)生們信息技術(shù)水平的進(jìn)一步提升，教師在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)時，逐步的將游戲化教學(xué)融入到了教學(xué)之中。教師通過游戲化的教學(xué)方式對學(xué)生們進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生對于信息技術(shù)擁有更多的學(xué)習(xí)熱情，從而積極的投入到學(xué)習(xí)之中，對于促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)的發(fā)展，有利于幫助學(xué)生們增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力和探索創(chuàng)新能力。但是由于學(xué)生在發(fā)展的過程中存在著一定的差異性，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時，為了彌補(bǔ)學(xué)生之間的差異，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時，必須堅持以學(xué)生作為教學(xué)的主體進(jìn)行游戲化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，從而為促進(jìn)學(xué)生們的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育的創(chuàng)新，提供一定的幫助。

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